内容正文:
第3节重力 教学目标 用,培养学生应用物理知识解释简单生活现象的能 知识与技能 力,学以致用。 1.通过生活实例理解重力是如何产生的 情感、态度与价值观 2.知道重力的大小和方向,理解重心的概念 1.通过课堂的观察分析活动,培养学生善于观 3.会用力的示意图来表示物体所受的重力。 察、思考的良好习惯,培养学生乐于参与科学实践的 4.初步了解万有引力 情感,使学生在实验中养成严谨的科学态度 过程与方法 2.通过了解生活实际中物理知识的应用,提高学 1.通过观察和实验,感知重力的存在,培养学生生学习物理知识的兴趣。 观察、思考、分析问题的能力 点难 2.通过探究物体所受重力跟质量的关系,尝试根 重点 据已有经验提出科学的猜想,进一步了解探究实验的 重力的由来和重力的大小;重力的方向。 各环节,提高学生的探究实验能力 难点 3.通过结合生活实例,了解重垂线及重心的应 探究物体所受重力跟质量的关系 新教案 (4)由于物体间力的作用是相互的,地球吸引物 规格不同的钩码(三个)体积相同材料不同的金体的同时,物体也吸引地球。 属柱(三个)、规格相同的钩码(六个)、弹簧测力计、铁 注意:日常生活和贸易中说的物体有多重,指的 架台、细线、乒乓球、多媒体课件。 是物体的质量。物理学中说的物重指的是重力。要 注意生活语言和物理语言的区别。 典例解读 创设情境,导入新知 【例1】关于重力,下列说法中正确的是 在节假日,你一定做过“套 A.物体必须和地球接触才受重力的作用 圈”游戏吧。人站在圈外,离小玩 B.在空中向上运动的物体不受重力作用 具一定距离,人向小玩具抛圈,如 C.重力就是物体的质量 果抛出的圈能够套住小玩具, D抛出去的物体总会落向地面,这是由于物体受到重 玩具就会属于你,如图所示。请思考:抛出的圈为什 力作用的缘故 么会落向地面呢? 【解析】 自主合作,感受新知 在地面附近的物体都会受到重 回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际 A×力的作用,重力的产生不一定要 完成《探究在线·高效课堂》新知在线”部分。 与地球接触 三、师生互动,理解新知 地球附近一切物体都受到重力 (一)重力的概念 作用,与物体的运动状态无关 让学生看课文P9图7.3-1下落的物体 重力是由于地球的吸引产生的, C×与外界有关,而质量只与自身物 p 质多少有关 由于重力作用,抛向空中的物体 最终都要落回地面 问题:(1)为什么水总是向低处流? 【答案】D (2)抛出去的渔网为什么会下落到水中? 【例2】如果没有重力,下列说法不正确的是( 引导学生分析:水从高处往低处流,渔网落到水 A.就不会有“人往高处走,水往低处流”这一谚 中,运动状态发生了改变,肯定受到了力的作用。这语了 种力就是重力,因为这些物体都受到地球的吸引 B.玻璃杯掷到地上不会破碎 重力是地球附近一切物体都要受到的力,它是由 C.跳高比赛将失去意义 于地球对物体的吸引而产生的,重力通常用字母G来 D.“登天”不再是一件难事 表示。重力的施力物体是地球,受力物体是地球附近 〖解析】由于重力的存在,使地面附近的所有物 的物体。 体都受到向下的力的作用,而玻璃杯掷到地上时,玻 学生交流讨论“想想议议” 璃杯不仅受重力,还受地面的弹力,因而即使没有重 说明:(1)地球附近的所有物体无一例外地都受力,玻璃杯掷到地上也会破碎。 到重力的作用; 【答案】B (2)重力是物体由于受到地球的吸引而产生的 (二)重力的大小 但重力不是地球对物体的吸引力,这是因为地球的吸 怎样测量物体所受的重力?物体所受的重力大 引作用不仅仅是产生重力(把物体拉向地面),还有带小与什么因素有关? 着物体绕地球转动的作用。认为重力就是地球的吸 重力的大小可以用弹簧测力计来测量,把物体放 引力是不正确的; 置在竖直放置的弹簧测力计钩上,当物体静止时弹簧 (3)重力是非接触力,空中的飞机、树上的苹果都测力计示数就等于物体所受的重力。物体所受重力 受到重力的作用; 的大小简称物重。 八年级物理(下) 提间:物体的重力大小可能跟什么物理量有关?质量之比,则物重跟质量的关系式是G,或G=mg 又是什么关系呢? 让学生大胆猜想,把所有可能的情况都说出来 在精确度要求不高的情况下,可取g=10N/kg ①物体的体积;:②物体的质量;③物体的形状;④即质量为1kg的物体受到的重力约为10N。 物体相对地面的位置;⑤物体的密度等等。 教师分析讲解P11例题。 学生再说出自己猜想的 知识拓展:用质量相同密度(或体积)不同的物体 理由、事实依据。(注:物体y 义义义义叟 挂在弹簧测力计下测量其受重力,验证物体所受的重 的重力大小跟它相对地面的 力与密度(体积)无关;用橡皮泥改变形状来验证物体 位置关系到高中去学习) 所受的重力与形状无关;将铁环挂在弹簧测力计