Module 4 Unit 11 Chinese festivals第2课时（教案）-2021-2022学年英语五年级下册

单元教学设计框架 课题：Unit 11 Chinese festivals 1、 学情分析 五年级第二学期的学生经过将近五年英语的学习和积累，已经有一定的语言储备。学习语言的习惯也已经基本养成，具备了一定的阅读和书面写作能力，也掌握了一定的阅读和写作技巧。课堂学习中喜欢对话、表演和竞争。注意力容易被新奇的事物吸引，能看懂简单的英语视频，喜欢欣赏并学唱英语歌谣。在本单元学习之前学生们已经学过families,holidays,activities and places等主题的单词与句型，会用英语正确地表达日期，用英语说一周的七天，一年的十二个月，一般现在时态掌握得比较好，知道主语是第三人称单数时，谓语动词要变成三单。在之前的学习中孩子们对于what，when，why，who，whose和how开头的特殊疑问句进行过大量的训练，因此对于本单元第三课时的句型操练应该不会有陌生感，本单元的主题Chinese festivals即是学生们的美好回忆，又是学生们日常生活中的美好向往，学生们在这方面一有了较丰富的常识积累，具有表达和描述的渴望。 2、 教材分析 本单元是第四模块Things we enjoy的第二单元，主题是Chinese festivals，教材中涉及的知识与学生的生活密切相关，能很好地激发学生的学习兴趣。这一单元的重点介绍了中国最重要的节日——春节相关的知识：它的来历、时间和习俗。以此为核心话题操练一般现在时态和以when，what，how引导的疑问句。教材还介绍了中国其他重要的传统节日，如中秋节、重阳节、元宵节等，在Culture corner里，再一次渗透了能西方最重要的节日--圣诞节。有益于扩展学生的国际视野。 在介绍“年”的来历时，我们要重点复习单数名词当主语时的一般现在时态，学习monster, at the end of, village, last, firecracker, light等单词和词组。在学习The Spring Festival时，我们要重点掌握句型The Spring Festival comes in...和新单词festival，important，call，dumpling，relative，red packets等，在教授新单词时要注意自然拼读的渗透，为学生今后进一步学习英语打好基础。在对话交际中学会用what，whe