教材复习(七下)第2单元 做情绪情感的主人（课件PPT）-【中考拐点】2022中考道德与法治讲义（常德专用）

第二单元　做情绪情感的主人 1 知识整合 素养形成 2 重点解读 素养提升 3 走进中考 素养拓展 目 录 知识整合 素养形成 1 上一页 下一页 返回导航 同学们应该根据以上结构框架来回忆和梳理本单元的内容；或者对本单元的内容仿照以上方式进行串联，使其结构化。 上一页 下一页 返回导航 第四课　揭开情绪的面纱 课程标准内容：理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。 相关考点：情绪。　　　　　 现象链接：路怒症；考试失利，情绪崩溃。 上一页 下一页 返回导航 →多样性 →复杂性 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 特定情况下，情绪可以相互转化，如“喜极而泣”。 上一页 下一页 返回导航 →具有两面性 上一页 下一页 返回导航 →与青春期的心理变化有关哦！ 上一页 下一页 返回导航 健康的、积极的、温和的。 上一页 下一页 返回导航 →情绪是可以调控的哦！ →情绪的相通性。 ①感染他人；②关乎自身。 上一页 下一页 返回导航 不伤害自己和他人，符合基本社会规范。 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 1．负面情绪必然带来伤害，我们不能有负面情绪。(　 　) 订正：适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。我们要学会合理地调节情绪。 2．表达情绪是我们的权利，是个人的事，采用何种方式表达情绪与他人无关。(　 　) 订正：表达情绪是我们的权利，但我们也应该通过合适的方式来表达情绪。在表达自己情绪的时候，不能妨碍和侵害他人和集体的权利和利益。 × × 上一页 下一页 返回导航 3．情绪无法调控，人在情绪面前无能为力。(　 　) 订正：人可以对情绪进行调节和控制。 × 上一页 下一页 返回导航 1．不同的人处在相同的情境中，一定会产生相同的情绪。 这种观点是错误的。我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。因此，不同的人处在相同的情境中，也可能会产生不同的情绪；即使同一个人，处在与原来相同的情境中也可能会产生不同的情绪。 上一页 下一页 返回导航 2．我们有丰富多样的情绪感受，可以尽情表达自己的情绪。 这种观点是错误的。人与人之间的情绪会相互感染，即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。所以，我们在表达情绪时要遵守道德的要求，更要遵守法律的规定。 上一页 下一页 返回导航 3．情绪会影响我们的身心健康，妨碍我们的学习、工作和生活。 这种观点是片面的。正面的情绪有利于促进我们的身心健康，对我们的学习、工作和生活起着积极作用；负面的情绪会影响我们的身心健康，妨碍我们的学习、工作和生活。 上一页 下一页 返回导航 第五课　品出情感的韵味 课程标准内容：通过体味美好情感，传递情感正能量。 相关考点：情感。 现象链接：爱国情感、自豪感、责任感。 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 →丰富性、复杂性。 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 如安全感、信任感、责任感等，都是我们所需要的。 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 →情感驱使行动。 →情感有助于探索未知。 →使情怀宽广、博大。 上一页 下一页 返回导航 源于对日常生活中美好的人和事物的觉察。 上一页 下一页 返回导航 需要我们有一双发现美的眼睛，常怀仁爱之心、欣赏之心，怀揣美好愿望。 上一页 下一页 返回导航 少年时期积极的情感不是自然形成的。 陶冶情操，提升修养。 上一页 下一页 返回导航 丰富人生阅历 善于转变助力，如卧薪尝胆。 上一页 下一页 返回导航 环境影响人，人也可以影响环境。