一两位数乘两位数的笔算（进位）（教案）-2021-2022学年数学三年级下册

两位数乘两位数的笔算(进位) 教材分析 笔算乘法是本单元的重点内容，分为不进位和进位两个层次。上节课我们学过了不进位乘法,本节课将教学进位的两位数乘两位数。教材继续出示了幼儿园购进迷你南瓜的情境帮助学生探索进位乘法的笔算方法,掌握算理。 教学目标 1.让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程，体验计算方法的多样化和优化策略。 2.在自主探究与合作交流的学习活动中，掌握两位数乘两位数进位乘法的笔算方法,理解其算理。 3.通过学生活动，体验数学学习方法,培养学生探索新知、自主学习的能力，让学生在合作中交流、学习、互动。 重点难点 重点 掌握两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。 难点 理解两位数乘两位数(简单进位)的算理，正确处理进位的方法。 教学准备 多媒体课件、教学挂图， 教学过程 一、复习导入 谈话:同学们，在学习新课之前，我们先做 下热身运动好吗? 课件出示题卡: 　(1)　10×40 　　　　12×40 　　　　20×50 　　　　40×22 　　　　20×23 　　　　11×50 　　　　7×80 　　　　30×20 (2)　　21×24 　　　　12×23 你能说说当乘到第二个乘数的十位上时，它与第一个乘数乘得的积怎样写?(这是竖式计算，应让学生说说计算方法。) 二、新知探究 教学例4。 同学们，要解决“每箱迷你南瓜24个,53箱一共有多少个?”应该怎 么办? 探究提示: (1)“每箱24个,53箱一共有多少个?”是什么意思? (2)你能用算式表示一共有多少个迷你南瓜吗? (3)你能估算它的结果吗? (4)试一试，你能用竖式计算吗? 师生学习探究提示.理解后开始探究活动.教师巡视指导。 提问:53箱一共有多少个迷你南瓜? 列式:24×53=　　　　(个) 提问:如何计算? 学生思考、交流。 可能出现以下几种算法: (1)估算。 (2)列竖式算。 (3)用计数器算。 当出现竖式计算时，可让学生板书自己的计算过程。 　　　　　　 学生观察、比较竖式的写法，说出算理及算法，下一步怎样算呢? 　　　　　 　　　　　　　　　　　 在学生汇报时，引导学生说出计算方法井与已有知识相比较,明确在此题中不要忘记进位的数字。 同学们计算得真棒!这个问题，你们试试交换两个乘数的位置，再乘乘看。有什么发现? 学生自己尝试，列出竖式.计算，交流。 小结:两位数乘两位数的笔算