第二课《小水珠从哪里来》教案-冀人版五年级科学下册

第1课 小水珠从哪里来 1、 教学目标 知识目标：1、知道水蒸气遇冷会变成水的过程叫凝结 2、能根据学过的知识设计防雾眼镜 过程与方法目标： 1、 根据已有的知识，对保温杯盖上有许多小水珠做出假设，并通过实验验证自己的假设。 2、 巩固对比实验的方法，进一步提高实验能力 情感态度目标： 1、 初步认识证据对验证假设的意义，认识科学结论的形成是复杂的、严谨的。 2、 认识到自然界的物质是变化的，变化是有规律的 2、 教学重难点 重点：对小水珠的形成作出合理地假设，并通过实验验证假设 难点：对生活中的一些现象作出解释；用对比实验探究水蒸气转变成水的条件 3、 教学准备 PPT课件、保温杯、烧杯、玻璃片、酒精灯、试管夹，热水。 4、 教学过程 （1） 情景与问题 往保温杯里倒入热水，把盖拧好，过一会拧开杯盖，会发现杯盖上有许多小水珠。把冰袋从冰箱里拿出来，过一会儿，冰袋外面也有小水珠。 思考：杯盖上的小水珠和冰袋外面的小水珠是从哪里来的呢？ 这一节我们一起来探究小水珠从哪里来 课题：小水珠从哪里来 （2） 探究与发现 （1） 水珠从哪里来 根据刚才观察到的现象，大胆假设一下杯盖上的水珠从哪里来 学生自主猜测 生1：可能是水溅到杯盖上了 生2：可能是杯子里的雾气变成的 生3：可能与杯盖的温度有关系 那么，你认为哪种假设合理呢？没有盛水的杯盖上有水珠吗？盛有冷水的杯盖上有水珠吗？ 观察：老师这里有三个杯子，一杯冷水、一杯热水、一杯不装水，请一组同学上来观察一下，三个杯子的杯盖上有什么不一样？ 学生观察到的现象：装热水的杯盖上有小水珠，装冷水和没装水的杯盖上没有小水珠 问:以上事实说明这些小水珠与什么有关？ 这些小水珠的形成与热水产生的水蒸气有关，杯盖内的小水珠是由杯内的水蒸气变成的 那么，水蒸气在什么条件下会变成小水珠呢？让我们用实验来验证吧 探究实验： 材料：烧杯2只、玻璃片2块、酒精灯、试管夹、热水等 实验方法： 1、 向两只相同的烧杯内，倒入同样多的、温度相同的热水 2、 用酒精灯给其中一块玻璃片加热 3、 把加热过的玻璃片和常温下的玻璃片同时分别盖在两只烧杯上 4、 观察两只玻璃片发生了什么现象，并做好记录 提示：加热玻璃片时要注意均匀加热，防止玻璃片碎裂；对比实验只有一个条件不同，其他条件都相同。 实验现象：常温玻璃片上有水珠，加热的玻璃片上没有水珠 根据实验条件和现象，我们能得出什么结论呢？ 水蒸气遇冷变成小水珠，我们把这个过程叫水蒸气的凝结 通过实验我们知道了保温杯杯盖上有小水珠是因为保温杯内的热水，产生的水蒸气遇冷杯盖 凝结形成的，那么谁能解释一下冰袋外产生小水珠的原因？ 同样道理，空气中有水蒸气，当空气中的水蒸气遇到冰冷的冰袋，在冰袋外凝结成小水珠 水蒸气凝结成水的例子很多，如做饭用的锅盖拿下的瞬间，锅盖上有水滴落下；烧开水的透明锅盖上有水珠；冬天窗户玻璃内侧会有小水珠；夏秋两季早晨树叶、草尖上的露珠也是水蒸气凝结成水形成的。 （2） 应用与拓展 设计防雾眼镜 冬天，从室外走进室内时，眼镜片会变模糊，使我们看不清东西，我们通常把这种现象叫镜片起雾，请用所学知识解释这种现象 因为冬季室内外温差比较大，室内的空气中的水蒸气遇到冷的镜片就凝结成细小的水珠，水珠的不均匀分布就造成了我们所看到的起雾现象。 根据起雾的原理，只要让镜片不沾水就可以设计一款防雾眼镜 方案一：找到一种适合做眼镜片的复合材料，该材料对水雾的排斥力较好，再在镜片边缘包一层强力吸水材料，可以保证镜片周围始终是干燥的，这样就可以实现眼镜防雾。 方案二：找到一种效果强的防雾剂，它能在眼镜片上形成一种保护膜，而这种保护膜具有疏水作用，且这种防雾剂的挥发性弱，持续时间长，不必要经常性地给眼镜片喷防雾剂。 课堂小结：上一节课，我们学习了水可以变成水蒸气飞散到空气中，这节课，我们又知道了水蒸气遇冷可以凝结成水，水和水蒸气在一定条件下可以相互转化 5、 板书设计 2 小水珠从哪里来 水蒸气遇冷凝结成水 设计防雾眼镜 学科网（北京）股份有限公司 $