2.说和做——记闻一多先生言行片段 臧克家（教案）-2021-2022学年七年级语文下册【课时A计划】部编版（安徽）

2　说和做——记闻一多先生言行片段臧克家 ◇教材分析◇ 本文以闻一多先生的“说和做”总领全文,感情充沛,内容精练。全文只用一千多字,就突出地表现了闻一多先生思想品格的本质特征。本文围绕中心选择、剪裁材料的方法,叙述中兼有抒情、描写和议论,前后文的过渡和照应,都值得学生学习。 ◇教学目标◇ 1.了解闻一多、臧克家的相关情况和本文的写作背景。 2.整体把握课文内容,分析作者所刻画的人物形象,体会寄寓其中的思想感情。 3.了解夹叙夹议的写作手法,叙述中的抒情、描写和前后文的过渡和照应,理解细节描写的作用。 4.感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格,从而树立正确的世界观、人生观和价值观。 ◇教学重难点◇ 1.重点:(1)关注文中的细节描写,并理解其作用。(2)勾画精彩语句,揣摩体味其含意和表达效果。 2.难点:(1)对闻一多先生崇高品格和革命精神的把握。(2)学习本文围绕中心选择和剪裁材料的写法。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 〔播放歌曲《七子之歌》〕 这首歌的歌词作者是闻一多先生。他青年时代是“新月派”诗人,中年时期是旧经典的研究学者,晚年成为青年所爱戴的昂首做狮子吼的民主战士。他横眉冷对国民党特务的手枪,把满腔热血化为驱散黑暗的晨曦,他永远屹立在历史的潮头。今天,让我们走进臧克家的《说和做》,了解闻一多先生的精神品质。 二、自主学习成果展示 1.了解人物与写作背景。 (1)闻一多(1899—1946),本名家骅,湖北浠水人,诗人、学者、民主战士。五四运动时在清华大学读书,参加了学生运动。1928年后,致力于古典文学的研究。1937年在西南联大任教,抗日战争开始后,他就留了一把胡子,发誓不取得抗战胜利就不剃去,表示了抗战到底的决心。1946年7月15日,遭到国民党特务分子的暗杀,把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线。代表作有诗集《红烛》《死水》,学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 (2)臧克家(1905—2004),山东诸城人,诗人,对我国新诗做出了卓越的贡献。他从1925年发表诗作,创作生涯长达80年之久,被誉为“农民诗人”。《烙印》《老马》《罪恶的黑手》《春风集》《欢呼集》《今昔吟》等都是脍炙人口的名篇佳作。为纪念鲁迅而作的《有的人》,成为在广大群众中流传甚广、深入人心的经典。 (3)背景介绍:臧克家1930年至1934年在青岛大学学习期间,是闻一多先生的学生,经常出入闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家。20世纪40年代,两人多有书信往来,如课文中提到的“他给了我一封信,最后一行说……”闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文,介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。 2.检测生字词。 (1)读准字音,记准字形。 仰之弥高(mí)　　　赫然而出(hè) 警报迭起(dié) 锲而不舍(qiè) 兀兀穷年(wù) 迥乎不同(jiǒng) 气冲斗牛(dǒu) 沥尽心血(lì) 群蚁排衙(yá) 热情澎湃(péngpài) (2)理解重点词语的词义。 衰微:(国家、民族等)衰弱,不兴旺。 赫然而出:形容令人惊讶或引人注目的事情突然出现。 目不窥园:形容埋头读书。 沥尽心血:比喻付出了全部精力。 潜心贯注:形容做事用心专注。 心会神凝:精神高度集中,十分认真。 一反既往:完全与以前不一样。 慷慨淋漓:形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 锲而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。 兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。 迥乎不同:很不一样。 气冲斗牛:形容气势或怒气很盛。 三、学习新课 步骤一:整体感知,梳理文章脉络 1.闻一多先生的“说和做”有什么不同于一般人之处? 明确:“做了再说”“做了不说”“说了就做”。 2.文章是从哪两个方面写闻一多的?围绕这两个方面写了哪几件事? 明确:文章是从闻一多先生的“说”和“做”两个方面写的。 围绕着闻一多先生的“做”写了三个事例:写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做了再说”这个角度选材的;其他两个事例是从“做了不说”这个角度选材的。围绕着闻一多先生的“说”也写了三件事:起草政治传单、在群众大会上的演讲、参加游行示威。 3.据此脉络,文章可分为几部分?每部分各写了什么内容?各个部分是怎样衔接起来的?有何作用? 明确:第一部分(第1~7段),记述闻一多先生作为“学者的方面”的“说和做”。 第二部分(第8~20段),记述闻一多先生作为“革命家的方面”的“说和做”。 两部分之间用了三个段落过渡。第7段承接上文小结,第8段、第9段开启下文。“做了再说,做了不说”,这是对前一部分内容的全面概括,然后指出这只是闻