1.邓稼先 杨振宁（教案）-2021-2022学年七年级语文下册【课时A计划】部编版（安徽）

第一单元　群星闪耀 ◇单元主题◇ 　　第一单元的主题是“群星闪耀”,本单元主要讲述名人的故事,引导学生感受名人的风采。课文中所选择的名人,都是在人类历史上做出杰出贡献的人物。其中编排了三篇教读课文《邓稼先》《说和做》《孙权劝学》,一篇自读课文《回忆鲁迅先生(节选)》。 ◇单元目标◇ 1.学习精读法。在通览全篇、了解大意的基础上,把握关键语句或段落,字斟句酌,揣摩品味其含意和表达的妙处。 2.注意结合人物生平及其所处时代,通过对细节描写的分析,把握人物特征,理解人物的思想感情。 3.了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀,把握课文的思想内涵,唤起学生对理想的憧憬与追求。 ◇教学策略◇ 1.精读法。细读多思,反复琢磨,反复研究,边分析边评价,务求明白透彻,了然于心,以便吸取精华。 2.反复朗读课文,揣摩文中人物说话时的口吻、神态,体会人物的心理,深入人物的内心世界。 3.结合课文中人物所处的历史背景,体会杰出人物的崇高品质。 ◇课时安排◇ 《邓稼先》:建议2课时。 《说和做》:建议2课时。 《回忆鲁迅先生(节选)》:建议1课时。 《孙权劝学》:建议2课时。 1　邓稼先杨振宁 ◇教材分析◇ 　　《邓稼先》是一篇传记文,但又不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的,它没有系统介绍邓稼先的事迹,还插入了古文、诗歌、电报与书信等内容,但主题是集中的:中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。文章语言平实,感情真挚。 ◇教学目标◇ 1.通过默读课文,理清文章思路,把握文章的主要内容。 2.学习本文运用对比表现人物形象的写作方法。 3.揣摩本文的语言特点,学习如何恰当地运用语言技巧表达思想感情。 4.深切感受邓稼先的人品风貌,学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高品质。 ◇教学重难点◇ 1.重点:(1)精读课文,理解文章的主要内容,体会作者的思想感情。(2)体会在记叙的基础上议论、抒情的表达特点。 2.难点:(1)理解邓稼先的成就和襟怀,把握课文的思想内涵。(2)揣摩语言特点,体会其表达效果,学习如何恰当地运用语言技巧表达思想感情。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 20世纪,中华民族经历了伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就了一批伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……然而,他们中的许多人却因为工作性质的需要而隐姓埋名不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物,是高尚的,也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚、伟大的人物。今天,就让我们一起来学习这篇人物传记——《邓稼先》。 二、自主学习成果展示 1.了解人物与写作背景。 (1)邓稼先(1924—1986),安徽怀宁人,核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人,为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年,中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。 (2)杨振宁(1922—　),出生于安徽合肥,世界著名物理学家。1956年与李政道共同提出“宇称不守恒定律”,推翻了爱因斯坦的“宇称守恒定律”,1957年获得诺贝尔物理学奖。 (3)背景介绍:1986年7月29日,邓稼先因全身大出血而逝世。这位始终站在中国原子武器研究和设计制造第一线的科学家,结束了他“鞠躬尽瘁,死而后已”的光辉一生。对于邓稼先的逝世,杨振宁教授无比悲痛,为了缅怀好友,作者以中华几千年的文化为背景,以一百多年的民族情结、五十年的朋友深情为基调,用饱含感情的语言写下了这篇文章。 2.检测生字词。 (1)读准字音,记准字形。 邓稼先(jià)　 　元勋(xūn)　 无垠(yín) 选聘(pìn) 筹划(chóu) 挚友(zhì) 彷徨(páng) 萦带(yíng) 殷红(yān) 鞠躬尽瘁(cuì) 风悲日曛(xūn) (2)理解重点词语的词义。 宰割:比喻侵略、压迫、剥削。 彷徨:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。 可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知:很少有人知道。 当之无愧:当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。 锋芒毕露:指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 家喻户晓:每家每户都知道。 妇孺皆知:妇女、小孩全都知道。指众所周知。 马革裹尸:用马皮把尸体裹起来。指军人战死于战场。 鞠躬尽瘁,死而后已:指小心谨慎,贡献出全部精力,到死为止。 三、了解文体知识 本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文体。一般有两类:一类是记述自己的生平,一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简,一般按时间顺