[名校联盟]山东省曲阜市实验中学沪科版物理八年级全册第八章第3节《空气的“力量”》说课稿

各位评委老师大家好： 我今天说课选用的是沪科版九年义务教育教科书《物理》八年级全一册第八章第三节《空气的“力量”》。下面我将从以下七个方面来说课：[来源:学科网] 1、说教材2、说学情3、说模式4、说设计5、说板书6、说评价7、说开发 一、说教材[来源:学*科*网] 《空气的“力量”》属于课程标准中科学内容里面的运动和相互作用模块里机械运动和力部分。新课标对这一节的要求是知道大气压强和人类生活的关系。 八年级物理共11章，本节位于第八章，是在学习了第六章熟悉而陌生的力、第七章力与运动的基础上而展开的。《空气的“力量”》是本章的第三节，是在学习了压力、固体压强、液体压强等知识的基础上来进一步研究气体的压强的。本节课是压强知识的延续，也是流体压强的基础，在知识结构上起着承上启下的作用，更是与生活紧密相联的一部分知识。 本节课的特点是理论与实践紧密联系，从教材版面上可以发现编者的意图是由生活中的小实验引入，通过实验探究得出大气压的值，最后又由物理回归生活学习大气压的应用。体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。[来源:Z|xx|k.Com] 二、说学情 《空气的“力量”》这一节是在学习了固体压强和液体压强的基础上来进一步研究气体压强的，学生通过生活中常见的吸盘、吸管的应用，对大气压有一定的了解。而且八年级学生经过一个多学期的物理学习，对这门学科有了较深入的了解。具备了一定的物理观察、实验探究、分析概括能力等技能，对物理有了一定的兴趣和强烈的求知欲。八年级的学生经过初中近两年的学习，已经能够在“自主合作 分层达标”的课堂中养成自主学习、合作探究、交流讨论的行为习惯。但由于大气压看不见摸不着，比较抽象，所以对于大气压学生不是很容易理解，在头脑中存在着有关大气压的错误概念，有待于进一步的学习和感悟。但在学习过程中可能遇到如下困难：设计实验证明大气压的存在；利用大气压的知识解释简单的现象。尽管大气压比较抽象，相信学生通过小组合作探究、交流讨论，定能克服困难，完成本节内容的学习。 基于教材的地位和特点以及新课程标准的要求，并结合学生学情，我确定如下三个目标： 知识与技能目标： 1、 体验大气压的存在，能用大气压的知识解释简单的现象 2、 知道托里拆利实验和1个标准大气压的大小 3、 知道大气压强的变化及应用 过程与方法目标 1、 通过实验探究，观察了解大气压的存在 2、