专题08 促织（教案）-2021-2022学年高一语文古诗文重难点篇目精品讲义（统编版必修下册）

课题 课题： 《促织》 教案 班级 授课（完成）时间 教师（学生） 学习 目标 知识与技能 1. 掌握重点的文言实词、虚词，归纳一词多义、词类活用现象。 2. 理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节，品味人物描写细腻传神的语言。 3. 通过了解作者生平、时代背景，理解本文现实主义与浪漫主义相结合，以前朝“治世”殃民之事揭露“康熙盛世”黑暗现实的创作构思。 过程与方法 诵读课文，媒体展示，合作探究，检测拓展提升 情感态度 与价值观 理解作者借古说今的创作意图，学习对现实的人文关怀，激发起内心的责任感和社会参与意识。 重点 难点 1. 掌握重点的文言实词、虚词，归纳一词多义、词类活用现象。 2. 理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节，品味人物描写细腻传神的语言。 教学过程 【导入】 清代邹弢（tāo）的《三借庐笔谈》中，记载了这样一个“怪人”： 此人家里穷得叮当响，他典当了所有破旧衣物，置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴，但他不收一分钱，只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事。 原来此人是在搜集写作素材。他遵照一位驼背老人说的“甜、酸、苦、辣”四个字去做。“甜”就是嘴巴甜，对人和气，男女老少都能接近；“酸”指心肠酸，故事里的人伤心，他就跟着落泪；“苦”指写作吃苦，不管条件多么艰难，都要坚持不懈；“辣”指文字有锋芒，尖锐泼辣，能警世醒人。 他白天听，晚上伏案写作，终于创作了《聊斋志异》。这个“怪人”就是清初著名文学家蒲松龄。 今天我们就来学习他的代表作之一的《促织》，一起品味蒲松龄笔下的“甜、酸、苦、辣”。 【课堂知识点拨】 一．题解 “促织”又名“蛐蛐”、“斗鸡”和“蟋蟀”。 南宋诗人、文学家杨万里有一首七绝——《促织》，“一声能遣万人愁，终夕声声晓未休。不能缫丝替人织，强来出口促衣裘。” （译文：你鸣叫一声，能使一人发愁，你从夜到明，声声鸣个不休。你不会缫丝，又不替人纺织，却强横地出口，催人赶制衣衫。）本诗以蟋蟀一叫，秋凉了，提醒人们赶快织，故实为孰促纺织之意。 古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。 蟋蟀在古代有很多名称。因其形似蝗而小，原与蝗虫同名，都称为“蛩”（qióng