【记忆助手】教科版六年级科学下册-第二单元《生物的多样性》知识点（背诵+默写）

教科版科学六下第二单元《生物的多样性》小科背背 （适合背诵的知识点） 第1课 校园生物大搜索 1.生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。 2.调查是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。 3.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。 4.找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。 5.调查方法 （1）把不认识的动植物画下来或拍照片。 （2）从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。 6.校园生物大搜索活动注意事项 （1）不要伤害生物，注意自己的安全！ （2）如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。（3）遇到小鸟从校园里飞到校园外，我们也应该记录下来。 第2课 制作校园生物分布图 1.对不知名的小动物，我们应该详细描述它的样子，说明是在哪儿找到的。 2.利用二歧分类法对植物进行分类 （1）二歧分类法：确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。 （2）草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。 （3）木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。 3.制作校园生物分布图时，生物的名称太长，直接写在校园生物分布图上写不下，可以用编号的方法来做，也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。 4.校园中的花坛、草坪、池塘等区域生物种类较多，橡胶操场、水泥路面、教室等区域生物种类较少。这说明生物生存需要适宜的环境。5.校园中的动植物存在的关系：有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物生长提供养分，有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。 6.生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。 第3课 形形色色的植物 1.认识形形色色的植物 2.比较植物后代与亲代的异同：选择两株植物，一株（后代）是由另一株（亲代）结出的种子培育来的。观察比较亲代与后代植株有什么相同和不同。 3.遗传和变异 （1）植物后代和亲代非常相似，这种