第一单元 行孝有义-初中语文八年级下学期古代诗文经典诵读（全国通用）

第一单元 行孝有义 《论语》和《孟子》是中华传统文化的精华，也是大家公认的国学经典。这两部著作里面对中华传统孝道都进行了阐释，中华孝道思想基本上沿袭了孔子和孟子的一些观点，读读这些篇章，有利于加深我们对孝的认识，形成我们正确的孝道观念。 本单元课文，精选了三则《论语》和一则《孟子》,分别就孝与不孝进行了一些阐释，在此基础上,编选了《诗经》中的一首孝道诗歌，有助于我们了解先秦时代的民间孝道的一些情况，最后编选了一则《孝经》的内容,诵读这些经典，有助于加深我们对孝道的理解和认识。 1 《论语》三则 孟武伯①问孝，子曰：“父母唯其疾之忧②。” 【注释】 ①孟武伯：孟懿子的儿子，名彘。武是他的谥号。 ②其，代词，指父母。疾，病。 【读解】 所谓孝不在乎是对父母爱心的回报，你只要记得自己生病时父母是如何的焦急，而以同样的心情对待父母，这就是孝。 子游①问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？” 【注释】 1 游：姓言名偃，字子游，吴人，比孔子小45岁。 【读解】 孔子的这段话说了两个层次的意思。说一个人孝与不孝主要看他是否在父母老了的时候，能不能赡养他们。接着，孔子又把话锋一转，赡养父母是应该的，但又不能像狗或马那样仅仅停留在养的层次上。真正的孝道是什么呢，是敬，孔子说的不敬， 何以别乎，就是强调养的境界，赡养的最高境界是带着尊敬敬畏的心情去照顾父母双亲。 子夏问孝，子曰：“色难①。有事，弟子服其劳②；有酒食，先生③馔④，曾是以为孝乎？” 【注释】 ①色难：色，脸色。难，不容易的意思。②服劳：服，从事、担负。服劳即服侍。③先生：先生指长者或父母；前面说的弟子，指晚辈、儿女等。④馔：音zhuan，意为饮食、吃喝。 【读解】 “色难”。这是孔子作为老师，对弟子之“孝”的一种亲身感受。“色”指人的态度。“难”是态度的表现，即为难的情绪。“色难”即一个人从表情上流露出来的对违背自心意愿的外在行为的一种情绪化表达方式。这种情绪表达有些是有意的，有些是无意的，但都真实反映了一个人内心对自己外在行为的否定。即一个人做不愿做的事，内心不高兴，不自觉从表情上流露出来。 老师要做的体力活，当弟子的能够替老师做；弟子有了美酒，也会请老师饮用；当前这些弟子不是经常把这些事当作“孝”吗？ 2 《孟子》一则 孟子曰：“世俗所谓不