学习能力的培养 教案 2021—2022学年八年级心理健康教育

临夏市第一中学教案 科目：心理健康教育 授课教师：马光艳 授课班级： 八年级1—15班 课题 学习能力的培养 课型 新授课 备课日期 2020年 6月15日 教学 目标 1.帮助学生培养逻辑思维能力 2.帮助学生学会思维导图的使用 教学 重点 让学生知道正确的逻辑思维带你走向真理，错误的逻辑思维将你引向谬误。 教学 难点 逻辑思维能力是在对知识的不断思考、验证过程中形成的。 教学 资源 杂志、教材、网络 课时安排 1课时 教学 方法 讲授法、行为训练、讨论交流 拓展 延伸 板 书 设 计 学习能力的培养 1、 培养逻辑思维能力 2、 思维导图 1. 可以成倍提高学习效率，增进理解和记忆能力。 2. 把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。 3. 极大的激发了我们的右脑。 4. 将零散的知识系统化。 课 后 反 思 组 长 签 字 年 月 日 【导语】 亲爱的同学们： 早上（下午）好，很高兴能与大家见面，下面四十分钟我们将一起度过。今天我和大家一起聊聊学习能力的培养。（课件） 【培养逻辑思维能力】 逻辑思维是一种重要的思考工具，它有助于各项学校内容，提高学习效率，解决各种难题。 【活动一】思维体操 课件展示，师生得出结论： 同样的问题，不同的思维方式，得出不同的答案。 【活动二】访问谜题岛 传说在遥远的海上有一座小岛，名叫谜题岛。岛上住着两个不同的部落，一个为诚实村，一个为撒谎村。这两个村落里的人体态、语言、生活习惯都完全相同，但却有着截然不同的特性。诚实村的人说的每一句话都是真的，而撒谎村的人说的每一句话都是假的。（展示课件） 结论:面对纷繁的事物和现象，只有用正确的逻辑思维方法来分析，才能豁然开朗。 【活动三】最佳搭档 归纳与演绎是思考过程中经常使用的两种方式。在大脑思考问题时，二者彼此配合、互相支持，扮演着最佳搭档的角色。 归纳与演绎是数学学习中经常运用的方法。 【结论】 在平时的学校生活中，培养自己逻辑思维能力的方法： 针对问题，，努力寻找更多的解题方案。 养成边思考边记录的学习习惯。 学会由大及小、由因到果地思考问题。 集思广益，借鉴他人的好方法加以改进。 在学习中，须学会举一反三，触类旁通。 逻辑思维能力是在对知识的不断思考、验证过程中形成的。 【思维陷阱】