8.2二力平衡（练习）-【备课无忧】2021-2022学年八年级物理下册同步精品备课（人教版）

8.2二力平衡 同步练习 一．基础过关 1．物体在受到几个力作用时，如果保持　静止　状态或　匀速直线运动　状态，我们就说物体处于平衡状态。使物体处于平衡状态的叫　平衡　力。 【答案】静止；匀速直线运动；平衡。 【解答】解：当物体出于平衡状态时，即处于静止状态或者匀速直线运动状态，我们就说它不受力或者说这几个力相互平衡。 故答案为：静止；匀速直线运动；平衡。 2． 作用在　同一　物体上的两个力，当它们沿　同一直线　，且　大小相等　、　方向相反　时，才能使物体处于平衡状态。 【答案】同一；同一直线；大小相等；方向相反。 【解答】解：作用在同一物体上的两个力，当它们沿同一直线，且大小相等，方向相反时，才能使物体处于平衡状态，二力为平衡力。 故答案为：同一；同一直线；大小相等；方向相反。 3． 二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，　大小相等　、　方向相反　、且作用在　一条直线上　。简记为：同体，等值，反向，共线。两个互为平衡力的合力为　0　。 【答案】大小相等；方向相反；同一条直线上；0。 【解答】解：二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在一条直线上；简记为：同体，等值，反向，共线。两个互为平衡力的合力为零。 故答案为：大小相等；方向相反；同一条直线上；0。 4． 平衡力和相互作用力的相同点是　大小相等　、　方向相反　、　作用在同一条直线上　，不同点是　平衡力　作用在一个物体上，　相互作用力　作用在两个物体上，　相互作用力　同时产生，同时消失（填“相互作用力”、“平衡力”）。 【答案】大小相等；方向相反；作用在同一条直线上；平衡力；相互作用力；相互作用力。 【解答】解：平衡力和相互作用力的相同点是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上；平衡力是作用在同一个物体上，而相互作用力是作用在两个物体上，相互作用力同时产生，同时消失。 故答案为：大小相等；方向相反；作用在同一条直线上；平衡力；相互作用力；相互作用力。 5． 电灯通过电线挂在天花板上处于静止状态，灯对电线的拉力和电线对灯的拉力是一对　相互作用　力，电线对灯的拉力和灯所受的重力是一对　平衡　力。 【答案】相互作用；平衡。 【解答】解： 电灯通过电线挂在天花板上，灯对电线有向下的拉力，由于物体间力的作用是相互的，则电线对灯有向上的拉力，所以灯对电线的拉力和电线对灯的拉力是一对相互作用力； 电线对灯的拉力和灯所受的重力，二力的大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，作用在同一个物体上（都作用在电灯上），所以二力是一对平衡力。 故答案为：相互作用；平衡。 6．如图所示，跳伞运动员在从飞机上跳下、降落伞没有打开之前，下落会越来越快，此时运动员受到的阻力　小于　重力；当降落伞打开后，运动员匀速下落时，受到的阻力　等于　重力。（选填“大于”、“小于”或“等于”） 【答案】小于；等于。 【解答】解：降落伞没有打开前，所受重力大于阻力，所以下落速度越来越快；打开后当所受空气阻力与重力相等时，则这两个力平衡，运动员匀速下落。 故答案为：小于；等于。 7．在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。如图所示是可供选择的两种探究方案。 （1）甲图中把小车放在较　光滑　（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，对实验结论的得出更有利 （2）甲图中向两吊盘中加砝码，当两盘中的砝码质量　相等　（选填“相等”或“不相等”）时，小车静止。 （3）甲图中探究活动中还要求将小车转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在　同一直线　上的两个力对物体平衡的影响。 （4）如果将两边的砝码放在小车一端的同一个吊盘里，发现小车　运动　（选填“运动”或“静止”），这表明了小车受到的二力平衡。必须满足　方向相反　。 （5）　乙　（选填“甲”或“乙”）方案的探究过程对实验影响小一些，因为小卡片的　摩擦力　可以忽略不计，它只受两个拉力的作用 【答案】（1）光滑； （2）相等； （3）同一直线；（4）运动 方向相反； （5）乙 摩擦力。 【解答】解：（1）“探究二力平衡条件”这个实验很重要的一点就是尽量减少物体受到的摩擦力对实验的影响；所以水平面越光滑越好。 （2）甲装置实验时用一个小车，通过两个滑轮和下方挂着的钩码对小车施加两个相反方向的拉力，钩码数量相同则两边的拉力相同。 （3）小车转过一定角度时候，受到的两个水平方向的力不在同一条直线上，小车不能处于静止状态，要发生转动，可以探究二力平衡二力是否必须作用在同一条直线上。 （4）将两边的砝码放在小车一端的同一个吊盘里，这是让小车受到同一方向的两个相等的力，小车不能平衡，说明二力平衡必须满足方向相反。 （5）乙装置把硬纸板支撑起来，不再与桌面接触，硬纸板与桌面间就不存在摩擦力了。 故答案为：