第1课 文明的产生与早期发展 教学设计-2021-2022学年高中部编版历史必修中外历史纲要下册

《第1课 文明的产生与早期发展》教学设计 【课程标准】 知道早期人类文明的产生；了解文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 【教材分析】 本节课是本书的第一单元第一课，是整本书的开篇。本课教材主要讲述了文明产生的过程以及不同地区文明早期发展的概况、特点。第一子目主要讲述了人类文明产生的过程和诞生的基本标志。第二子目主要讲述了两河流域文明、古埃及文明、古代印度文明和古代希腊文明发展的概况。 【教学目标】 1．在描述早期文明产生的过程基础之上，认识生产力的发展是文明产生的根本原因。 2．在概括各个区域早期文明发展具体表现的同时，能够运用相关史料和区域地图，认识到地理环境对于文明产生、发展具有重要影响。 3．通过探讨各个区域文明产生的不同原因及各自的特点，感悟人类文明的多元性、共容性，以开放的心态，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进程，初步具有世界意识。 【教学重难点】 重点：知道早期人类文明的产生的过程和标志；了解古代文明发展的共同特征和文明古国的不同特点，并分析这些特点形成的时空条件。 难点：分析各文明古国不同特点形成的时空条件；认识地理环境在文明发展中的作用。 【教学方法】讲授法、问题探究法、多媒体辅助法等 【教学过程】 导入： 展示《阿尔及利亚塔西利—恩—阿耶洞穴壁画》图片，通过图中人们放牧和收割的景象，指出农业和畜牧业产生，文明随之出现。 新课： 一、人类文明的产生 1.前提：农业和畜牧业的产生 （1）表现： 地区 农作物 家畜 西亚 大麦、小麦、豆类 羊、猪、牛等 南亚 芋头 中国 水稻、粟 中南美洲 玉米、南瓜 （2）影响： ①人类从食物的采集者变成食物的生产者。 ②出现了农业和手工业的分工。 ③社会经济的发展，让部分人脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。 2.产生过程 文明的标志 产生原因 阶级 生产力发展，剩余产品出现； 战俘沦为奴隶 国家 解决阶级矛盾和部落战争的需要 文字 记事、管理的需要 城市 农耕文明要求定居 ； 政治宗教活动 ； 战争兼并 文明产生的根本动力：生产力的发展 二、古代文明的多元特点 1、五大文明 人类最早文明诞生地主要有:①西亚两河流域;②埃及尼罗河流域;③南亚印度河和恒河流域;④欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区;⑤中国黄河、