【艺术素养及创作】 U2-L6 统一性 小学五年级课后服务

Unity 统一性 五年级 U2- L6 回顾上一节课 图案 Lesson 6 统一性 目标 定义并描述美术作品中的统一性 描述、分析、说明并判断美术作品 材料 美术作品幻灯片 素描日记 词汇 统一性 NVAS(5-8)#2 运用结构和功能的知识 NVAS(5-8)#5 仔细思考并评估他们以及别人作品的特点和优点。 目标 定义并描述美术作品中的统一性 在美术作品中运用色彩和纹理创造统一性 自评和他评原创作品 材料 ·16*16 的垫板或纤维板 ·铅笔 ·尺·蛋彩颜料或水粉颜料 ·画笔 ·有纹理的自然拾得物来做印花 ·纸巾 NVAS(5-8)#1 理解和运用媒体设备，技术处理和加工处理。 NVAS(5-8)#3 选择和评估一系列主题问题，象征和想法。 NVAS(5-8)#5 仔细思考并评估他们以及别人作品的特点和优点。 NVAS(5-8)#6 将视觉艺术和其他学科联系起来 第一阶段 导入环节 看布里吉特·莱利的《舞王》时你有什么感受?重复的形状与色彩的结合也许会给你一种动 态感与能量感。 注意这些元素是怎样使你的眼睛随着作品移动的。他们有一种统一性，或者说一种和谐感。 艺术家通过许多方面了来达到统一的效果。其中一种方法就是重复色彩、形状和其他元素。 另一种方法是使用相关的颜色。正如你现在看见的，艺术家们在作品中通常使用多种方法来 达到统一的效果。除了形状和色彩，这幅画中的其他什么元素提供了统一的感觉? 艺术作品中的统一性 艺术作品中的统一性 第二阶段 授新环节 艺术背景 关于艺术家:英国艺术家布里吉特•莱利(1931- )作为光效应艺术或欧普艺术运动的 领军人物而闻名。1965 年，他的一幅作品被登在纽约现代艺术博物馆展览的目录封面上。 布里吉特·莱利。《舞王》，1993 年。布面油画。64 又 1/3 乘以 88 又 3/4 英寸。泰特美术馆， 伦敦。 艺术背景 关于艺术家:德国艺术家弗兰茨•马尔克(1880-1916)基本上在慕尼黑度过了他短暂的 人生，但他的巴黎之行深深地影响了他的艺术创作。投身艺术之前，他学过神学和语言 写。后来他主修动物解剖学，他学的很好，甚至可以通过讲这个专业的课来谋生。 弗兰茨·马尔克。《猴子》(饰带)，1911 年。布面油画。29 又 2/3 乘以 52 又 1//2 英寸。汉 堡艺术馆，德国。 艺术家通过什么来增加猴子