【艺术素养及创作】 U2-L5 图案 小学五年级课后服务

Pattern 图案 五年级 U2- L5 回顾上一节课 韵律 Lesson 5 图案 目标 定义并描述美术作品中的图案 描述、分析、说明并判断美术作品 材料 美术作品幻灯片 素描日记 词汇 图案 NVAS(5-8)#2 运用结构和功能的知识 NVAS(5-8)#5 仔细思考并评估他们以及别人作品的特点和优点。 NVAS(5-8)#6 将视觉艺术和其他学科联系起来 目标 定义并描述美术作品中有韵律的图案 用图案创作一幅壁挂 自评和他评原创作品 材料 ·12*18 粗麻布 ·纱、线、织物 ·剪刀·珠子和其他物品·胶水·两个 13 英寸长的木棒或木钉 NVAS(5-8)#1 理解和运用媒体设备，技术处理和加工处理。 NVAS(5-8)#3 选择和评估一系列主题问题，象征和想法。 NVAS(5-8)#5 仔细思考并评估他们以及别人作品的特点和优点。 NVAS(5-8)#6 将视觉艺术和其他学科联系起来 第一阶段 导入环节 图案随处可见。现在在你身边你可以看到多少图案?在艺术中，图案是线条、形状和色彩的 简单、规律重复。韵律传达一种动感，图案本身不能够体现动感，而反复用图案则也能达到 这样的效果。学习图案和它与韵律的关系可以帮助你探究大自然和人类社会中的图案。 在教室中观察到的图案，可以是楼梯瓷砖，窗户或者学生的衣服。说明图案和 韵律都有重复性，但韵律是动态的而图案不是。 大自然中也有韵律和图案，就像这匹斑马。 生活中随处可见的图案 生活中随处可见的图案 第二阶段 授新环节 艺术背景 艺术历史:20 世纪 20 年代早期，考古学家发掘出中国新石器时代的陶器。他们将生产 陶器的文化命名为仰韶文化，也称为“彩陶”文化。 未知艺术家。中国仰韶文化。储物罐。2500BC。粘土。高 14 又 1/2 英寸。劳氏艺术馆。迈 阿密大学，弗罗里达。 艺术背景 关于艺术家:菲利普.塔弗用跨文化主题创作画作、拼贴画以及视觉韵律。他从北非装 饰物、印度木版画、日本剑卫、穆斯林建筑和东欧纺织品中的图案和象征汲取灵感。塔 弗将这些不同的艺术传统相结合，以此暗示人类不同种族和谐共存的可能性。 菲利普·塔菲。《北非图条》，1993 年。布面混合材质。113 又 1/2 乘以 89 英寸。高古轩画 廊，纽约。 艺术问题 菲利普·塔菲。《北非图条》，1993 年。布面混合材质。113 又 1/2