【艺术素养及创作】U2-L7 多样性 小学六年级课后服务

Variety 多样性 六年级 U2- L7 Lesson 7 多样性 目标: 鉴别并描述艺术作品中的多样性。 描述，分析，解读并评价艺术作品。 材料: 美术作品幻灯片 素描日记 词汇: 多样性 NVAS(5-8) #2 运用关于结构、功能的相关知识 NVAS(5-8) #5 思考并评估这些作品的特质和优点 NVAS(5-8) #6 将视觉艺术与其他学科联系起来 目标: 辨别并描述织物中的多样性。 用织物创造具有多样性的艺术作品。 评价自己和同龄人的作品。 材料: 各种有图案的布料 一大块布，约 18 英寸×22 英寸、剪刀、胶水 小树枝 拉菲亚树纤维丝线、麻线、细绳、或布条 词汇: 暖色、冷色 NVAS(5-8) #1 理解并运用媒介、技巧与步骤 NVAS(5-8) #3 选择并评估主题、象征与观点 NVAS(5-8) #5 思考并评估这些作品的特质和优点 回顾上一节课 统一性 第一阶段 导入环节 如果一件艺术作品只有统一性而没有多样性，那它会显得十分单调。多样性是运用不同元素 为艺术作品增添趣味性，是设计原则中的最后一条。它和统一性组合在一起，让作品显得赏 心悦目。在一件有着许多重复元素的艺术作品中，艺术家会运用多样性增添作品重点和主题 思想。 下图是比利时艺术家勒内·马格里特的早期作品。马格里特(1898-1967)从艺术学校毕业 后在一家墙纸工厂作设计师，并创作了这幅画。墙纸设计师注重于图案的重复以达到统一性， 这幅作品同时强调了多样性和统一性。 ·在这幅作品中艺术家是怎样创造统一性的?(通过重复颜色和形状) ·他又是怎样创造多样性的?(通过用有机形状和几何形状;以及只用一次蓝色) ·通过增添多样性艺术家取得了什么效果?(复杂性和意趣） 第二阶段 授新环节 尤迪特•莱斯特。《吹长笛的男孩》，1635 年。布面油画 艺术问题 ▪你怎样描述画中的房间? 描述 ▪莱斯特在哪里用色彩添加了多样性? 分析 ▪你觉得男孩的心情是怎样的? 解读 ▪莱斯特有效地用多样性创造了意趣吗? 评论。 尤迪特•莱斯特。《吹长笛的男孩》，1635 年。布面油画 艺术历史 莱斯特的艺术作品，和伦勃朗、弗兰斯·哈尔斯等其他同时代的荷兰艺术家的作 品都属于巴洛克艺术风格。巴洛克风格兴盛于 16 世纪，并延续至 18 世纪。这种风格的特点 是大胆的曲线形式、精心的装饰、具