【艺术素养及创作】U2-L4 律动感 小学六年级课后服务

Rhythm 律动感 六年级 U2- L4 回顾上一节课 律动感 Lesson 4 律动感 目标: 分辨和描述艺术作品中的律动感。 描述、分析、解释并评定这些艺术作品。 材料: 美术作品幻灯片 素描日记 词汇: 律动感、规则律动感、交替律动感、渐进律动感 NVAS(5-8) #2 运用关于结构、功能的相关知识 NVAS(5-8) #5 思考并评估这些作品的特质和优点 NVAS(5-8) #6 将视觉艺术与其他学科联系起来 目标: 分辨并描述艺术作品中的律动感。 在绘画中用色彩来展现律动感。 评价自己和同龄人的作品。 材料: 各种颜色的彩色硬纸 12 英寸×18 英寸的白纸 胶水 彩色铅笔 NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。 NVAS(5-8) #5 思考并评估这些作品的特质和优点 NVAS(5-8) #6 将视觉艺术与其他学科联系起来 第一阶段 导入环节 语言和音乐都有律动感。在语言中，律动感是你说话时的重读和弱读形成的韵律和模式;在 音乐中，律动感是旋律中的音符。律动感让语言和音乐变得更有活力。艺术作品也有这样的 模式。在艺术中，律动感就是视觉元素的重复，如能传递动感的线条、形状或颜色。 艺术家运用各种各样的律动感让艺术作品更有活力。 海浪拍打沙滩的韵律就是视觉律动感 生活中的视觉律动感 绘画作品中的视觉律动感 雕塑作品中的视觉律动感 观察下图彼埃·蒙德里安(1872-1944)的作品。注意你的注意力是如何在小方块和各种颜 色间穿梭的。你眼睛的运动是因为画面中各种重复元素创造出的律动感。这种重复的模式是 不规则的，因此它被称为随意律动感。这幅画的律动感让你想到了哪种音乐? 规则律动感是没有任何变化的单一元素的重复。 交替律动感是两种及以上的元素的规则性重复。 渐进律动感是单一元素的规则性变化。 第二阶段 授新环节 艺术问题 ▪这幅绘画展现了什么? 描述 ▪Cuneo 在云上采用了什么类型的律动感? 分析 ▪你觉得 Cuneo 画这个场景的时候想要表达什么? 解读 ▪你觉得 Cueno 有效地使用了律动感吗? 评论 José Cuneo。《Ranchos Orilleros》，1932 年。粗麻布油画。私人收藏 艺术背景 José Cuneo。《Ranchos Orilleros》，1932 年。粗麻布油画。私人收藏 艺术历史