【艺术素养及创作】U2-L3 比例 小学六年级课后服务

Proportion 比例 六年级 U2- L3 回顾上一节课 作品重点 Lesson 3 比例 目标: 分辨和描述艺术作品中的比例。 描述、分析、解释并评定这些艺术作品。 材料: 美术作品幻灯片 变化比例的物品，比如小丑的墨镜或滑板的钥匙扣 素描日记 词汇: 比例、标准比例、变化比例 NVAS(5-8) #2 运用关于结构、功能的相关知识 NVAS(5-8) #5 思考并评估这些作品的特质和优点 NVAS(5-8) #6 将视觉艺术与其他学科联系起来 目标: 分辨并描述作品中的夸张比例。 设计一个纪念雕塑。 评价自己和同龄人的作品。 材料: 杂志或照相机 软头铅笔，钢笔或签字笔 白色画纸 复印纸 NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。 NVAS (5-8)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。 NVAS(5-8) #5 思考并评估这些作品的特质和优点 NVAS(5-8) #6 将视觉艺术与其他学科联系起来 第一阶段 导入环节 艺术家通过调整画面比例创造有趣的组合。艺术作品中的比例是各部分的关系以及各部分与 作品整体的关系。标准比例表现了与周围环境相比，有着适合长宽高的人或物体。变化比例 展现了比例改变了的人或物体。 作为一种设计原则，比例与作品的各部分都有关系。艺术家需要考虑作品中物体或人的大小。 比如，家具设计师必须设计适合与人的桌椅，因此家具是基于人的大小设计的。观察下面神 庙照片中坐着的人。他们是不是按照人的正常大小建造的?你是如何辨别的? 前景、 中景和背景里的物体提醒观赏者物体的大小和距离。通过调整物体的排列方式，艺术家可以 展现出特殊的大小比例关系。 这些物 品是不是显得很有趣。这是因为这些物品和实际相比起来不成比例，所以它们看起来很 傻。 第二阶段 授新环节 ▪你在这幅作品中看到了哪些细节?描述 ▪艺术家是怎样调整比例的? 分析 ▪你觉得艺术家想要通过大规模调整比例来表现什么? 解读 ▪你觉得这幅绘画中的调整比例有成效吗? 评论 威廉·卡普。《发电》，约 1933-1934 年。壁画(两块)。 威廉·卡普。《发电》，约 1933-1934 年。壁画(两块)。 艺术历史 威廉·卡普在两次世界大战和世界范围的经济萧条之间绘画了《发电》。当时对 欧洲和美国艺术家影响最大的三次趋势是表现、抽象和幻想。在卡普的作