【艺术素养及创作】U2-L1 平衡 小学六年级课后服务

Balance 平衡 六年级 U2- L1 Lesson 1 平衡 目标: 分辨并描述作品中的平衡 描述、分析、解释并评定这些艺术作品。 材料: 美术作品幻灯片 素描日记本 词汇: 平衡、对称平衡、非对称平衡、辐射状平衡 NVAS(5-8) #2 运用关于结构、功能的相关知识 NVAS(5-8) #5 思考并评估这些作品的特质和优点 NVAS(5-8) #6 将视觉艺术与其他学科联系起来 目标: 分辨并描述珠宝中的平衡。 制作一条对称平衡或非对称平衡的项链。 评价自己和同伴的原创作品。 材料: 8.5 英寸×11 英寸彩色纸，多张 签字笔 尺子、剪刀、棉签、钓鱼线或细绳、金属丝、钳子、胶水 NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介，技巧与步骤。 NVAS (5-8)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。 NVAS(5-8) #5 思考并评估这些作品的特质和优点 NVAS(5-8) #6 将视觉艺术与其他学科联系起来 第一阶段 导入环节 想象一个天平。要保持天平的平衡，你必须在两头放同样重量的物体。艺术家也会遇到同样 的问题。他们必须确保艺术作品的某部分没有在视觉上占据过多的重量。他们通过调整各部 分使其达到视觉上的平衡 艺术家们有三种方法可以展现平衡。 当艺术作品的一半和另一半相同时，它达到了对称性的平衡。在分割线两边，图像相似或完 全一致。分割线可以是水平的、垂直的或是斜的，只要它经过了作品的中心点。 当艺术作品的两部分不一样，但是占据的视觉重量一样时，它达到了不对称的平衡。比如， 一幅画的一部分展现的是大的、灰色的石头，另一部分展现的是小的、亮红色的船。小船的 亮色和石头的体积达到了平衡。 当线条或形状由一个中心点向外辐射成一个有规律的图案，它达到了辐射状的平衡。自行车 车轮就是辐射状的平衡典例。《南玫瑰花窗》中还展现了哪些其他的平衡? 伯利森和格里尔斯。《南玫瑰花窗》，威斯敏斯特教堂，1902 年。 这扇窗展现了放射状的平衡。 未知艺术家，特林吉特文化。《奇尔卡特编织品》。羊毛和驯鹿皮。 这件编织品展现了对称性的平衡? 放射状平衡 对称性平衡 第二阶段 授新环节 关于艺术家 海伦·特纳是纽约 Cragsmoor 艺术家聚集地的长期成员，这个组织在 19 世纪 70 年代因艺术家的避暑而成立。大多数 Cragsmoor 艺术家绘画周围风景的