【艺术素养及创作】U1-L7 颜色 小学六年级课后服务

Color 颜色 六年级 U1- L7 Lesson 7 颜色 目标: 鉴别并描述艺术作品中的颜色。 描述，分析，解读并评价艺术作品。 材料: 美术作品幻灯片 素描日记 词汇: 颜色、原色、中间色、二次色 NVAS(5-8) #2 运用关于结构、功能的相关知识 NVAS(5-8) #5 思考并评估这些作品的特质和优点 NVAS(5-8) #6 将视觉艺术与其他学科联系起来 目标: 辨别并描述艺术作品中的暖色和冷色。 用暖色和冷色画一幅户外风景画。 评价自己和同龄人的作品。 材料: 蛋彩画或丙烯颜料 调色盘 12 英寸×18 英寸的白纸 铅笔、画笔刷 词汇: 暖色、冷色 NVAS(5-8) #1 理解并运用媒介、技巧与步骤 NVAS(5-8) #3 选择并评估主题、象征与观点 NVAS(5-8) #5 思考并评估这些作品的特质和优点 NVAS(5-8) #6 将视觉艺术与其他学科联系起来 回顾上一节课 色彩明暗 第一阶段 导入环节 日光看起来好像是白色的，或是透明的。但它实际上是由多种颜色组成的。当光线投射到某 种物体上时，物体会吸收一些光而反射另一些光。颜色是物体的视觉特征，由它反射或吸收 的光决定。颜色是一种艺术元素。 原色红黄蓝混合成为其他颜色。颜色不能通过其他颜色混合。混合两种原色即成为二次色。 二次色包含了橙色、绿色和紫色。中间色是由一种原色和在色轮上与其最接近的一种二次色 混合而成。比如，混合黄色和绿色就成了黄绿色。所有这些颜色都有不同的明暗:比如说粉 色，其实是红色的一种。色轮展现了原色、中间色和二次色的关系。 第二阶段 授新环节 艺术背景 乔治亚·欧姬芙。《平原上 1》，1953 年。布面油画。 关于艺术家: 乔治亚·欧姬芙受到了康定斯基作品的极大影响。像康定斯基一样，她更注 重绘画深层、精神本质，而不是外表。 艺术问题 ▪在这幅作品中你看到了色盘上的什么颜色。描述 ▪艺术家用了怎样的颜色来表现风景? 分析 ▪颜色产生了怎样的情绪? 解读 ▪这幅绘画用色效果好吗?为什么? 评论 乔治亚·欧姬芙。《平原上 1》，1953 年。布面油画。 颜色和情绪 美国艺术家乔治亚·欧姬芙(1887-1986)一度喜爱画墨西哥的风景画，并于这一时期创作 了上方的作品。注意画的标题。你觉得这幅画的主题是什么? 画以两种原色为主:黄色和红色。欧姬芙将这两种颜