【艺术素养及创作】U1-L4 空间 小学六年级课后服务

Space 空间 六年级 U1- L4 Lesson 4 空间 目标: 分辨和描述艺术作品中的空间。 描述、分析、解释并评定这些艺术作品。 材料: 美术作品幻灯片 词汇: 空间、正空间、负空间、景深、重叠 NVAS(5-8) #2 运用关于结构、功能的相关知识 NVAS(5-8) #5 思考并评估这些作品的特质和优点 NVAS(5-8) #6 将视觉艺术与其他学科联系起来 目标: 分辨并描述二维作品中的空间。 运用空间来画一个户外场景。 评价自己和同龄人的作品。 材料： 12 英寸×18 英寸的画纸 铅笔 彩色铅笔或水性马克笔 词汇: 前景、背景、中景 NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。 NVAS (5-8)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。 NVAS(5-8) #5 思考并评估这些作品的特质和优点 NVAS(5-8) #6 将视觉艺术与其他学科联系起来 回顾上一节课 形状体 第一阶段 导入环节 作为一种艺术元素，空间是位于物体之中或物体周围的区域。它们可以是空的或满的，可以 很近也可以很远。画家和雕塑家都会在他们的作品中运用空间。画家会创作展现二维平面物 体的画。或创作展现景深的画，让物体显得很远。雕塑家既会关注艺术作品内部的空间，也 会关注作品周围的空间。 空间 ·物体间的距离 ·地球大气上的区域 ·为活动留出的区域 艺术家会运用两种空间，正的和负的。正空间是由物体占据的区域。在物体周围，勾勒了物 体的边缘，叫做负空间。下面照片中的岩石展现的是正空间。 在图片中制造二维平面的艺术家如画家也常在作品中展现景深。景深运用透视让二维平面显 得有深度。 艺术家制作景深的另一种方式是运用重叠，即把一个物体、颜色或线条放置在另一个前面。 这让处于画面上方(前方)的物体显得比下方(后面)的物体离观赏者更近。艺术家也会通 过让近距离的物体画的比远距离的物体更大展现景深。 画家作品中的空间 雕塑家作品中的空间 第二阶段 授新环节 艺术问题 ▪描述雕塑中的正空间。描述 ▪艺术家在头部使用负空间的目的是什么? 分析 ▪你觉得这只老鼠现在感觉怎样? 解读 ▪你觉得这件作品的哪个部分最有趣?为什么? 评论 克拉斯·欧登柏格。《几何老鼠--Scale A》，1969-1971 年。铝，钢铁，颜料 艺术背景 克拉斯·欧登柏