【艺术素养及创作】U1-L3 形体 小学六年级课后服务

Form 形体 六年级 U1- L3 Lesson 3 形体 目标: 分辨和描述艺术作品中的形体。 描述、分析、解释并评定这些艺术作品。 材料: 美术作品幻灯片 素描日记 词汇: 形态、几何形体、有机形体、雕塑 NVAS(5-8) #2 运用关于结构、功能的相关知识 NVAS(5-8) #5 思考并评估这些作品的特质和优点 NVAS(5-8) #6 将视觉艺术与其他学科联系起来 目标: 分辨并描述雕塑中的形体。 运用形体来制作一个装置艺术品。 评价自己和同龄人的作品。 材料: 画纸 铅笔和橡皮 拾得物品 广告板纸或硬纸板 剪刀 胶水 蛋彩画或丙烯颜料，画笔刷 NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。 NVAS (5-8)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。 NVAS(5-8) #5 思考并评估这些作品的特质和优点 NVAS(5-8) #6 将视觉艺术与其他学科联系起来 回顾上一节课 形状 第一阶段 导入环节 这是几何形体还是有机形体? 这是球体还是立方体?你是怎么判断的? 形状是二维的，形体是三维的。它有长度、宽度和深度。形体是你可以拿着或围绕着走的物体。 几何形体包括球体、圆柱、立方体、圆锥和棱锥。 有机形体是不规则的，就像松果和穿山甲 那样的自然形体。 这个有趣的形体不是人造的。 它是什么类型的形体? 古埃及胡夫金字塔是几何形体的典例。 生活中的几何形体 生活中的有机形体 第二阶段 授新环节 ▪这个雕塑展现了什么? ▪博乔尼用了什么类型的形体? 描述 ▪艺术家是怎样运用形体来表现运动的? 分析 ▪你觉得博乔尼想要传达怎样的感受? 解读 ▪你觉得这件雕塑的哪个部分最有趣?为什么?(答案多样)评论 艺术问题 博乔尼·翁贝托。《空间连续的独特形体》，1913 年。青铜，高 43 英寸。纽约现代艺术博 物馆。 艺术背景 博乔尼·翁贝托。《空间连续的独特形体》，1913 年。青铜，高 43 英寸。纽约现代艺术博 物馆。 艺术历史：博乔尼·翁贝托(1882-1916)是未来主义的创始人之一。未来主义1909年在意 大利开始，是一个短暂的运动。未来主义反对过去并且崇拜工业化的未来。未来主义艺术家 歌颂速度、能量、运动和机器。 博乔尼·翁贝托。《空间连续的独特形体》，1913 年。青铜，高 43 英寸。纽约现代艺术博 物馆