【艺术素养及创作】U1-L1 线条 小学六年级课后服务

Line 线条 六年级 U1- L1 Lesson 1 线条 目标: 分辨并描述艺术作品中展现动感的线条。 运用线条来展现运动中的人物。 评价自己和同伴的原创作品。 材料: 美术作品幻灯片 单元素材库中的标准 1 素描日记 19 页学生简本中的艺术材料 NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介，技巧与步骤。 NVAS (5-8)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。 NVAS(5-8) #5 思考并评估这些作品的特质和优点 NVAS(5-8) #6 将视觉艺术与其他学科联系起来 目标: 分辨并描述线条类型 描述、分析、解释并评定这些艺术作品。 材料: 美术作品幻灯片 素描日记本 词汇: 线条、垂直线、水平线、斜线、平行线 NVAS(5-8) #2 运用关于结构、功能的相关知识 NVAS(5-8) #5 思考并评估这些作品的特质和优点 NVAS(5-8) #6 将视觉艺术与其他学科联系起来 第一阶段 导入环节 观察图，它有什么线条？ 这些线拥有自己的名字： 垂线 水平线 和地平线平行 斜线 平行线 观察与发现：生活里很多垂线 观察与发现：生活里很多平行线 观察与发现：大自然中也有很多线 地图或图表上的一条虚线也许表示一条小路。 帮助学生们总结不同类型的线 条在艺术作品中传达不同的思想和感受。 第二阶段 授新环节 ▪每件艺术作品展现了什么? 描述 ▪每位艺术家用了哪些种类的线条? 分析 ▪你觉得每位艺术家想要传达怎样的感受?解读 ▪哪件作品更吸引你?为什么?评论 对于这幅作品中的线条，你最喜欢它们哪一点？评定 艺术问题 日本画家和版画制作家安藤广重(1797-1858) 因其风景版画而十分出名。他 把日常生活中的风景转化为直接的、诗意且十分受欢迎的场景。在他的职业生涯中，安藤广 重大约创作了 5400 幅版画。 艺术背景 《星夜》 荷兰艺术家文森特·梵高(1853-1890) 在这件作品中你能看到哪种线条？ 梵高(1853-1890)给他的朋友写信说，他想根据自己的想象 画一幅星夜，而不是根据观察。因为，他写道:“比起我们所瞥见的事实，也许我们能够创 造出一个更令人激动和欣慰的自然。” 艺术背景 实线和虚线 在这幅画中，Maganza 运用了你能看见的实线和那些因为实线、图形和颜色似乎能看见的虚 线。注