【艺术素养及创作】 U2-L5 节奏 小学四年级课后服务

Rhythm 节奏 四年级 U2- L5 回顾上一节课 图案 Lesson 5 节奏 目标: 分辨并描述艺术作品中的节奏 描述、分析、解释并评定这些艺术作品。 材料: 美术作品幻灯片 素描日记 词汇: 节奏、有规律的节奏、交替变化的节奏、渐进式节奏 NVAS(5-8)#2 运用结构与功能的知识。 NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点 。 NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。 目标: 分辨并描述欧普艺术中的节奏 用马克笔创作欧普艺术设计 让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。 材料: 铅笔、方格纸、12×18 英寸的白色绘图纸 粗头马克笔、尺子 词汇: 欧普艺术 NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。 NVAS(5-8)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。 NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。 NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。 第一阶段 导入环节 艺术家在一件艺术作品中重复利用视觉元素，就会产生节奏感。当我们跳舞时，会随着 音乐的节奏而跳舞。同样，艺术家也运用节奏来引导我们的视觉，吸引我们观赏作品。节奏 可使一件作品中的物体产生动感。节奏可以是平缓的，也可以是激烈的;可以是多变化的， 也可以是无秩序的。 艺术家在作品中，通常使用三种类型的节奏: 有规律的节奏，即反复使用同样的元素，例如一种形状，反复出现就会产生有规律的节 奏感。有规律的节奏只有一个节拍，比如说平稳响起的钟表滴答声。 交替变化的节奏，即在一个图形中，重复两种或更多的元素，产生一种交替变化的节奏 感。心跳就是一个很好的例子。 渐进式的节奏，即有规律地变化某种元素，如同击鼓一样，声音由轻逐渐到响的变化。 艺术作品中某些元素从小到大，或者从亮到暗都属于渐进式的节奏。 哪个重复出现的元素给整幅画带来了律动感? 第二阶段 授新环节 艺术背景 关于艺术家:墨西哥裔美国艺术家卡洛斯·阿尔马拉斯(1941-1989)曾经在他的画册上写 道:“艺术是一种记录、一种公文，你记下了你生时所看所感的一切，再往身后一抛，无非 是这样。”他不停地在笔记本上画画写想法。他的作品分辨编入五十五余册书中。 卡洛斯·阿尔马拉斯 《天生一对》 1986 布面油画 艺术背景 关于艺术家:美国艺术家安迪·沃霍尔(19