【艺术素养及创作】 U2-L2 强调 小学四年级课后服务

Emphasis 强调 四年级 U2- L2 回顾上一节课 平衡 Lesson 2 强调 目标: 分辨并描述作品中的强调原则 描述、分析、解释并评定这些艺术作品。 材料: 美术作品幻灯片 6 把椅子 素描日记 词汇: 强调、主导性元素、聚焦点、对比 NVAS(5-8)#2 运用结构与功能的知识。 NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。 NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。 分辨并分析作品中的强调原则 创作一幅凸显强调原则的作品 让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品 材料: 速写本本上的一幅画、铅笔 12×18 英寸的白色绘图纸 笔头为不同宽度的黑色马克笔 蜡笔或油画棒 NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。 NVAS(5-8)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。 NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。 NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。 第一阶段 导入环节 艺术家利用色彩和大小等因素，使这头牛成为了整幅画的焦点。 李欧诺拉·卡灵顿 《红色的牛》 1989 布面油画 当我们在作演讲时，会用许多方式来强调重点，如一再重复所说的;提高嗓门;运用手 势等来强调我们所要表达的意思。同样，艺术家在他们的艺术作品中，也会运用强调来突出 所要表现的事物。强调作为一个设计原则，意味着艺术家要让他作品中的某部分加以醒目， 达到突出的效果。 呈现强调的方式: 艺术家呈现强调的方式，往往会通过突出某一个元素或事物最强烈、最重要的部分，这 也被称为主导性元素。这种主导性元素或事物可能是某种独特的色彩、形状或笔触，也可能 是某一种形式或形状的有趣排列。 另一种呈现强调的方式是，艺术家通过创造某一个聚焦点，或者有趣的中心点，如在作 品中心，放置主要的物体等;或者创作一个比其他更醒目或更鲜明的物体。艺术家也可以利 用各种线条或形状，使人们能直接注意到的物体等。 第三种呈现强调的方式是，艺术家利用对比，即两种不同事物之间的不同之处，如通过 安排浅色靠近深色的方式产生对比;或者改变色彩的明度，即它的亮度或暗度来增强对比等。 第二阶段 授新环节 艺术背景 关于艺术家:英国艺术家李欧诺拉·卡灵顿(1917- )参与了超现实主义运动。还是青少年 的时候她就搬到了伦敦学习艺术。卡灵