【艺术素养及创作】 U1-L8 色彩与调色师 小学四年级课后服务

Color and Colorists 色彩与调色师 四年级 U1- L8 Lesson 8色彩与调色师 目标: 分辨并描述色彩的性质 描述、分析、解释并评定这些艺术作品。 材料: 美术作品幻灯片 素描日记 词汇: 淡色种、深色种、饱和度 NVAS(5-8)#2 运用结构与功能的知识。 NVAS(5-8)#4 试着理解有关历史与文化的视觉艺术。 NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。 NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。 目标: 分辨并描述色轮 用互补色画一幅画 让学生与他们搭档一起评估这些原创作品 材料: 铅笔 草稿纸、蛋彩画颜料、12×18 英寸的绘图纸 词汇: 配色方案、单色、类似色、互补色、非彩色 NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。 NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。 NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。 第一阶段 导入环节 瑞士出生的保罗·克利(1879-1940)是个闻名的调色师。他在其作品中通过高超的技巧用 各种颜色创作不同的形状和形体。克利将色彩的属性融合到了作品中，包括色调、色度、浅 色种、深色种和饱和度。 色彩的属性: 色度是指某种颜色的明暗深浅程度。淡色种是指通过添加白色得到的色度较浅的颜色。 用黑色调和其他颜色可以得到色度较深的深色种。 色轮显示的都是高饱和度的较亮较强的颜色。饱和度是指某种颜色的亮度或者 强度。这些高饱和度的颜色有时候也可叫做纯色。当你将某种颜色与其色轮上直线相对的颜 色混合时，可降低该色的饱和度。比如说，你可以通过添加少量绿色来降低红色的色彩饱和 度。 艺术家会根据以下情况来调整所使用颜色的饱和度:作品中所反映的特定情绪、某种季 节所需要的制定颜色或描绘亮色与暗色物体之间的反差。 饱和度衡量表 (高→低) 第二阶段 授新环节 艺术背景 关于艺术家:瑞士出生的画家保罗克利是来自于一个音乐世家所以说做出学习艺术而不是音 乐的决定对于他来说是十分困难的选择。保罗将当时流行的艺术运动超现实主义和立体主义 融入到了他的作品中。 保罗·克利 《彩色形状》 1914 水彩画 艺术背景 《圣西蒙斯》:贝弗利•布坎南的灵感来自于她小时候和父亲去拜访郊区农民的旅途中看到的 小屋。布坎南是为了纪念这些用绘画、雕塑和照片来装饰小屋