【艺术素养及创作】 U1-L4 空间 小学四年级课后服务

Space 空间 四年级 U1- L4 Lesson 4 空间 目标: 分辨并描述正形和负形空间。 描述、分析、解释并评定这些艺术作品。 材料: 美术作品幻灯片 素描日记 词汇: 空间、正形、负形 NVAS(5-8)#2 运用结构与功能的知识。 NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。 NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。 目标: 分辨并描述负形和正形 用形状和空间创作构图 让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。 材料 两张颜色不同的纸 一张白纸 剪刀 胶水 NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。 NVAS (5-8)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。 NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。 NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。 回顾上一节课 形体 第一阶段 导入环节 空间对很多人来说都意义重大。对作家来说，它代表着一页之中字里行间的空白区域; 对于宇航员来说，它是包裹着地球的无垠宇宙;对于艺术家来说，空间意味着物体内部或外 围的区域。在艺术的语言中，空间可以用来描述或空或满、或近或远、或巨大或窄小的区域。 艺术家通常会表现正形和负形两种类型的空间。正形是物体所覆盖的区域，物体周围的 决定了物体轮廓的区域叫做负形。比如说代表你躯干的形体，这就是正形，你周围的空白区 域就是负形。 在下方的二维插图中，黑色的三角形是正形，三角形周围的白色背景是负形。 找出这块毛毯中的正形与负形。 第二阶段 授新环节 艺术背景 艺术史:纳瓦霍人因为他们的陶器、篮子以及耐用的编织物，比如说毛毯。整个历史上，评 论家都在赞赏设计的巧妙和编制的精致，它们如此紧致，甚至可以盛水。纳瓦霍人的编织一 直由于它们吸人眼球的使用功能而饱受赞誉，时至今日仍旧被认为是很棒的艺术作品。 未知艺术家 亚利桑那州 纳瓦霍人 《毛毯:美国国旗》 1960 羊毛织绘 艺术背景 芭芭拉·赫普沃斯 Merryn 1962 收藏于国家女性艺术博物馆 Merryn :这个作品的名字估计指的是一个临近艺术家芭芭拉·赫普沃斯家乡的英国小村庄 St. Merryn。有些评论家认为这尊雕塑的灵感来源于人类的身体，有些则认为代表着英国的 农村。 艺术问题 芭芭拉·赫普沃斯 Merryn 1962 收