【艺术素养及创作】 U1-L3 形体 小学四年级课后服务

Form 形体 四年级 U1- L3 Lesson 3 形体 目标: 分辨并描述各种形体 描述、分析、解释并评定这些艺术作品。 材料: 美术作品幻灯片 方形纸片 正方体积木 素描日记本 词汇: 形体、几何形体、不规则形体 NVAS(5-8)#2 运用结构与功能的知识。 NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。 NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。 目标: 分辨并描述粘土艺术品中的形体 用粘土来塑造一个陶器 让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。 材料: 可塑陶土(由老师烧制) 防水布 清洗干净的盘子 刻痕工具 黏土浆 NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。 NVAS (5-8)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。 NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。 NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。 回顾上一节课 形状 第一阶段 导入环节 形体是有着高度、宽度、深度的三维物品。一颗篮球就是一个形体，它一个平面的圆，但有 高度和宽度，同时也有深度。一些形体是空心的，比如篮球;还有一些是实心的，比如石头。 要想透彻地了解一个形体，你可以从它的前方、侧面和后方仔细查看。有的时候你甚至可以 查看一个形体的内部，比如去探索一座建筑物的内部。 形体的类型: 基本的几何形体有球体、立方体和椎体。它们的轮廓分别与圆、正方体和三角形类似。 所有其他的几何形体都是这些基本形体的变化形式，比如说圆柱体和圆锥体。摩天大楼、滚 筒和热气球都是几何形体。请观察你身边的几何形体。 就像不规则形状一样，不规则形体有着同样不规则不均匀的边缘。它们的身影常在大自 然中被发现，有时也有“自由形态”之称。然而与不规则形状不同的是，不规则形体具有深 度。苹果、树木和动物都是不规则形体。在 这个雕塑中找出一些不规则形体。 生活中的几何形体 生活中的不规则形体 第二阶段 授新环节 艺术背景 戴尔·奇胡利 Isola di San Giacomo in Palude Chandelier 1997 吹制玻璃 意大利威尼斯 关于艺术家:玻璃雕塑家戴尔·奇胡利 1941 年出生在华盛顿州的塔科马港市。他精良的玻 璃吹制技术已经发展成为重要的当代艺术。他使用组队工作法来进行玻璃吹制，这种方法他 第一次去意