【艺术素养及创作】U3-L3 多样化和主题 小学三年级课后服务

Variety and Subjects 多样化和主题 三年级 U3- L3 回顾上一节课 强调 第一阶段 导入环节 讨论椅子的多样性。描述你们心目中对学校椅子的理想设计，确保这些设计要和椅子的日常用途有关。   第二阶段 授新环节 艺术问题 《摇椅》的材料是什么？描述 ٠赫维茨对空间的运用和仓俣史朗有何不同？分析 ٠如果这把摇椅用金属制成会有什么不同？解释 ٠你最喜欢椅子中的哪种艺术元素？为什么？（评论 迈克尔•赫维茨。《摇椅》，1989年。胶合红心木板，钢管，土黄色牛奶漆。   艺术背景 艺术史：迈克尔•赫维茨创作了这个日式风格的涂漆椅。日本人己经使用这种椅子6000年了，他们运用漆树的树液制作碗、武器、器皿和家具。 艺术和文化：仓俣史朗的工业物品设计体现了日本技艺、西方文化和日本传统文化的融合。 走进艺术家：弗兰克•劳埃德•赖特(1867-1959)在他70年的职业生涯中，不断努力❷创作新的反映美国民主的建筑。他被许多人誉为20世纪最伟大的建筑师，曾设计了超过1100件艺术作品。 仓俣史朗。《扶手椅--“月亮有多高”》，1986-1987。穿孔锌，钢丝网。。 弗兰克•劳埃德•赖特。《为约 ）弗兰克•劳埃德•赖特。《为约 艺术元素的混合被称为多样化。多样化是让艺术作品变得有趣的设计原则。上面的三把椅子是如何体现多样化的？     第三阶段 创作环节 作业设计 设计一把你可能会在科幻电影中见到的椅子。 你会创造哪种类型的动物？ 你会使用哪些拾得物? 你会如何安排这些拾得物？ 头脑风暴 作品参考 作品参考 艺术链接 剧场：让学生们为一部科幻舞台剧设计布景，包括模型椅、幕布和其他设备。鼓励学生写出细节描述如何运用普通物品制作出布景。   Thanks！ $