【艺术素养及创作】U2-L1 图案和律动 小学三年级课后服务

Pattern and Rhythm 图案和律动 三年级 U2- L1 第一阶段 导入环节 和学生讨论你们会如何在见过的艺术作品中找到图案和律动感。正如声音可以重复，艺术元素也可以重复。声音和艺术作品都可以表达一种情绪、一种律动感。 第二阶段 授新环节 艺术背景 图案就是某种艺术元素的重复运用，比如色彩、线条或者形状。一些形状在艺术作品中营造了动态感，或者称之为，律动感。图案和律动都属于设计原则。你在本页的这幅画里面看到了什么图案？指出展现律动感的线条和形状。 亨利•马蒂斯。《圣诞节前夕》，1952。水粉画，裁剪和粘贴。   艺术史：亨利•马蒂斯是野兽派运动的领导者。短时间内，许多艺术家开始模仿他这种运用大胆鲜艳色彩的风格。他们想要表达情绪而非简单地绘画。批评家对这一画派评价十分低，因此称它们为“野兽派”。 艺术问题 ٠你在《圣诞节前夕》中看到了哪些重复的有机和几何形状？描述 ٠马蒂斯是如何运用图案吸引你的眼球的？分析 ٠你觉得这幅画给你什么样的感觉？解释 亨利•马蒂斯。《圣诞节前夕》，1952。水粉画，裁剪和粘贴。   艺术背景 《下楼的裸女》，N0.2杜尚的这幅画曾于1913年展出。它表现了一个机械、抽象的人体。许多看过这幅画的人十分愤怒画家这种绘画身体的方式。 马塞尔•杜尚。《下楼的裸女》，NO.2,1912。布面油画   想象一下一个从楼梯上走下来的人。你能感受到动作中的律动感吗？ 杜尚运用一种抽象的方式捕捉到了一个从楼梯上走下来的人的律动感。这个人用简单的线条和形状表现出来但是并不现实主义。这位画家只画了展现人物动作最重要的线条。你觉得艺术家如何运用艺术元素来展现律动和动态的？ 第三阶段 创作环节 作业设计 。 拼贴画是将彩纸、图片、布料或者其他材料粘到一张平面上的艺术品。运用彩色纸剪出来的各种形状制作一幅抽象拼贴画。 头脑风暴 ٠你会用什么颜色来代表你的观点？ ٠你会用什么类型的图案融入你的拼贴画？ ٠你会如何展现律动感？ ٠你希望你的作品表现关于你的什么？ 作品参考 作品参考 作品参考 作品参考 第四阶段 评价环节 作品评述与自我评价 艺术链接 音乐：让学生观察他们的拼贴画并描述其中展现的律动感。然后让学生自创并表演一小段展现了拼贴画中的律动感的音乐。比如，如果拼贴画展现了许多线条向前移动的律动，相对应的音乐则可以反映一段快速的韵律