【艺术素养及创作】U1-L5 形状 小学三年级课后服务

Shape 形状 三年级 U1- L5 回顾上一节课 平衡 第一阶段 导入环节 这个图案里面有哪些形状？ 线条可以用来勾勒形状。形状是一种艺术元素。它是扁平的、二维的、有长宽的区域。形状有明显的边线或者由一定的区域界定。 规则形状比如方形和三角形，是几何形状。不规则形状如云朵，是有机形状。有机形状常存在于自然环境中。 几何形状 有机形状 第二阶段 授新环节 ·你在这块拼布的哪里看到了有机形状和几何形状？描述 ٠包尔斯对于颜色的选择如何影响着形状？分析 ٠为什么包尔斯在每块拼布里创作了不同的情节？解释 ٠哪部分让你觉得最有趣？为什么？评论 艺术问题 艺术史：哈莉特٠包尔斯的有故事的拼贴画是运用拼布而非颜料的民间艺术典范。19世纪的非裔美国人制作的拼布往往反映了非洲人的纺织技艺。 观察这个有故事的被子中的画。你喜欢哈莉特构造不同形状的方式吗？说说原因。 艺术与文化：除了用雪松树皮进行编织，特林吉特的妇女们也会利用云杉的树根。用云杉树根编织的传统篮子用于做饭和储存。有一些篮子编织得十分紧实，甚至可以盛水。   未知艺术家，特林吉特人。《舞动的毯子》，19世纪。山羊羊毛和雪松树皮。 艺术家们选择排列艺术品各部分的方式叫做构造。艺术作品的构造传递了情感和想法。 观察特里吉特毛毯中的各种形状。你觉得中间的那个人物形象是什么？艺术家构造它的方式如何显得有吸引力？   第三阶段 创作环节 作业设计 想想你家发生过的大事以及你家的家谱图。制作艺术拼布。 头脑风暴 ·你会运用什么象征符号来表达你对家庭里面发生的事情的观点？ ٠你会运用什么有机形状和几何形状来创作这些象征符号？   作品参考 作品参考 作品参考 作品参考 作品参考 第四阶段 评价环节 作品评述与自我评价 艺术链接 舞蹈：不同舞步组成了不同形状。比如，方形步组成了矩形，华尔兹则组成了三角形。其他舞步则更随意，没有特定的形状规定。让学生自创包含了特定形状和自由风格的舞步。让一些同学跳，另一些同学猜他们跳了什么形状。 Thanks！ $