【艺术素养及创作】U1-L4 平衡 小学三年级课后服务

Balance 平衡 三年级 U1- L4 回顾上一节课 线条与设计 第一阶段 导入环节 什么是平衡？ 艺术家们运用一种设计原则叫做平衡。平衡是一些设计呈现的方式。 艺术作品展现对称性，即从两边看是一样的。大自然中的许多东西比如蝴蝶的翅膀或者树叶，都展现了对称的平衡。 第二阶段 授新环节 艺术问题 你在《SuidoBridgeandSurugadai》中看到了什么？描述 这幅画告诉你艺术家生活在哪里？分析   指出前景中的鱼风筝与远景相比十分突出。 你觉得艺术家为什么要用这种方法进行创作？解释 你觉得这幅画给你什么感觉？   艺术背景 艺术与文化：普韦布洛的祖尼人部落于16世纪西班牙人入侵北美洲时发现的。祖尼人居住的部落后成为“希波拉七城市”传说的基础。传说吸引了科罗纳多军队入侵祖尼人的部落寻求大量黄金。 艺术与文化：歌川广重是日本浮世绘艺术家。人们可以买到作为书与茶叶包装纸的浮世绘。 19世纪50年代，日本开通了更多的贸易线路，许多西方人开始对这种日本浮世绘产生了兴趣。 b 雏菊的花瓣或车轮的轮辐展现了放射状的平衡。你在羽毛扇中哪里看到了这种平衡？ 第三阶段 创作环节 作业设计 设计一辆艺术车。 你会如何运用这些小物品？ 哪些小物品本身就展现了平衡？ 你的艺术车的哪个部分会展现对称、不对称或放射状的平衡？ 头脑风暴 作品参考 作品参考 作品参考 第四阶段 评价环节 作品评述与自我评价 艺术链接 剧场：让学生们探究一下日本歌舞伎，即演员们画着精美的、模仿叫做kumadon的面具的妆容。让学生们设计一个kumadori的面具。让他们为面具选择一种平衡，结合传统的配色和象征符号，比如红色象征善良、蓝色象征邪恶。   Thanks！ $