【艺术素养及创作】U1-L3 线条和形状 小学三年级课后服务

Line and Design 线条和形状 三年级 U1- L3 回顾上一节课 线条 第一阶段 导入环节 这幅画中哪些是实线？哪些是虚线？ 找一找教室里的线条，并说出它的名称。 线条帮助我们描画出艺术作品，自然环境和人工环境中的物体。实线能够被看到。 第二阶段 授新环节 艺术问题 你在这幅画中看到了什么？描述 艺术家运用了什么类型的线条展现阴影部分？分析 勃鲁盖尔为什么要用钢笔作画而不是炭笔或颜料？解释 你最喜欢这幅画的什么？为什么？评论   彼得٠勃鲁盖尔。《画家和买者》，约1566。钢笔画 。 艺术背景 《画家和买者》这幅画展现了正在工作的画家和站在他身后、手拿钱包的买者。画家在画自己和买者的时候有一个明显的区别。买者的眼睛和笨拙摸索的手给人愚蠢的感觉。   从左至右用木炭笔画的宽的、柔软的线条用水彩颜料和画笔画的粗的、硬的线条用钢笔和墨水画的速写的、不连续的线条 设计就是如何在艺术作品中排列各种元素。勃鲁盖尔在《画家和买者》中运用了什么线条的设计？他在哪里运用了虚线？   艺术家们运用了一系列的媒介或者艺术材料来创造艺术风格。勃鲁盖尔运用钢笔喝墨水在纸上绘画。在水彩画或炭笔画中，同样的主题，艺术家可能会用更多的虚线。 第三阶段 创作环节 作业设计 设计一种新的机器，在画中运用虚线。 头脑风暴 机器可以做哪些家务？ 机器需要哪些特质来完成家务？ 你会在画中的哪些地方运用实线和虚线？ 作品参考 作品参考 作品参考 作品参考 第四阶段 评价环节 作品评述与自我评价 艺术链接 剧场：和学生们讨论木偶舞台剧艺术，如果可能的话，展示如何操作牵线木偶。然后请两组学生进行木偶舞台剧表演。 让每组中的一名学生作木偶操作者，另一名作牵线木偶。鼓励学生鉴别哪里应该用实线把操作者和木偶连接起来，哪里应该用虚线进行木偶的动作表演。   Thanks！ $