【艺术素养及创作】 U3-L2 韵律的形式 小学二年级课后服务

Rhythm in Forms 韵律的形式 二年级 U3- L2 回顾上一节课 装饰性和实用性 Lesson 2 韵律的形式 目标： 识别和描述作品的韵律。 描述，分析，解释及评价作品。   材料 美术幻灯片 研究日志 周末报的漫画   词汇 韵律，材料，媒介   课标NVAS（K-4）#2使用基础知识 课标NVAS（K-4）#4理解艺术作品和历史及文化的关系 课标NVAS（K-4）#5评估其他作者作品的艺术特点和价值 课标NVAS（K-4）#6将视觉艺术与其他学科相联系 目标： 原创作品中展现动态，传达想法 对同伴和自己的原创作品进行评价   材料 毛根或电线铝箔纸——剪成1*4英寸的条状胶水，厚的硬纸板，泡沫塑料或是木头题目三（单元素材库）   课标NVAS（K-4）#1了解，分析媒介，技术和步骤 课标NVAS（K-4）#3选择，评价一组作品，符号或概念。 课标NVAS（K-4）#5评估其他作者作品的艺术特点和价值 第一阶段 导入环节 艺术家在艺术作品中展现运动或者律动。正如下面这个作品，观察其中似乎在运动的艺术元素。圆上闪动的火焰引导着人们的视线，甚至是脚趾也好像在动。你还发现哪些地方有律动？ 手臂的形状怎样体现了运动这一特点？       艺术作品的韵律指的是通过对某一或某些艺术元素的重复，塑造出一种视觉上的动态感。 这些艺术元素可以包括线条，形状，颜色或是物体的立体形状。 第二阶段 授新环节 艺术问题 1、这幅作品的制作材料是什么？ 2、在这幅作品中的哪一部份包含了韵律？ 3、在你看来，为什么这位艺术家用青铜而不是布料来制作这件作品？ 4、看着这幅作品，你的感受是什么？ 未知艺术家。舞王像：湿婆作王的舞蹈。印度，佐拉期，11世纪。青铜，高为44又1/2英寸。收藏于克利夫兰艺术博物馆。1996年购于J.H.韦德基金，1930.331 艺术背景 艺术与文化：湿婆是印度教主神之一。他是一个具有复杂特性的神，既是破坏神又是拯救神。跳舞的的纳塔罗家是他的众多形态之一。这时，他有四只手；配有鼓，三角叉或是棍子；在恶魔头顶单脚跳舞。 艺术历史：滑旱冰是青铜雕塑。青铜是由铜，锡，以及其他金属混合制成的。青铜是铸造艺术品的理想材料，因为它可以很容易的融化，流进模具里。在埃及，希腊以及罗马，人们用青铜制作雕像，器具，盔甲和其它物品。   我们自己的身体也是形体