【艺术素养及创作】 U2-L3 路标与颜色 小学二年级课后服务

Landmarks and Color 路标与颜色 二年级 U2- L3 回顾上一节课 色彩搭配 Lesson 3 地标与色彩 目标： 识别和描述艺术作品中的的色彩明度 描述，分析，解释和评价艺术作品 材料： 美术幻灯片、彩色打印纸、研究日志 词汇： 色彩明度、浅色、深色、中性色   课标NVAS（K-4）#2使用基础知识 课标NVAS（K-4）#4理解艺术作品和历史及文化的关系 课标NVAS（K-4）#5评估其他作者作品的艺术特点和价值   目标： 在作品中使用深色，浅色，以及中性色，传达观点 对自己和同伴的原创艺术作品做出评价 课标NVAS（K-4）#1了解，分析媒介，技术和步骤 课标NVAS（K-4）#3选择，评价一组作品，符号或概念。 课标NVAS（K-4）#5评估其他作者作品的艺术特点和价值 第一阶段 导入环节 观察所在环境的地标和建筑。它们体现出怎样的配色方案？讲讲那些地标摆放位置的原因和意义。   我们一起来看一下这幅画里的色彩是什么样子的？ 第二阶段 授新环节 艺术问题 1、在这幅作品中包含了什么颜色？ 2、画家运用了什么颜色搭配？就其进行说明 3、在你看来，通过这种颜色搭配，画家想传递出这座山的什么信息？ 4、在欣赏过这幅画之后，你想去参观这个地方吗，为什么？ 艺术背景 关于艺术家：位于法国的圣维克多山脉的主峰，一个巨大的石灰岩山，令塞尚终身为其着迷。对他来说，这座山是一种雕塑。他这样描述自己对其的看法：“这风景变成了人类，一个思考着的，活生生的人，陪在我身边。”他对这个自然地标的痴迷在其描绘此景的不朽的作品中得以体现。 艺术和文化：位于南达科他地区的总统山上雕刻60英尺的雕塑，表现的是四位美国总统：乔治华盛顿，托马斯杰弗逊，亚伯拉罕林肯，以及西欧多罗斯福。它建于1927——1941年间。   第三阶段 创作环节 作业设计 想一想那些可以代表你所在社会的地标建筑，构思一个自己的创意版本。 头脑风暴 在你所在的地区有什么明显的历史建筑或地理特征？这个地标的颜色是？ 你准备用什么颜色来绘出自己的独一无二的地标？   参考图 参考图 作品参考 作品参考 作品参考 第四阶段 评价环节 作品评述与自我评价 艺术链接 舞蹈：告诉学生舞蹈服装的设计师也要考虑色彩明度。他们要考虑所有颜色放到一起的效果，以及什么色彩明度能在舞台上凸显