【艺术素养及创作】 U2-L1 颜色 小学二年级课后服务

颜色 二年级 U2- L1 Lesson 1颜色 目标： 识别和描述艺术作品中的线条 描述，分析，解读评价艺术作品 词汇：颜色，原色，次生色，中间色 美国国家视觉艺术标准（K-4）#2 使用基础知识 美国国家视觉艺术标准（K-4）#5 评估其他作者作品的艺术特点和价值 美国国家视觉艺术标准（K-4）#6 将视觉艺术与其他学科相联系 目标： 通过原色，次生色和中间色的使用表达观点 对自己和同伴的原创艺术作品做出评价 美国国家视觉艺术标准（K-4）#1 了解，分析媒介，技术和步骤 美国国家视觉艺术标准（K-4）#3 选择，评价一组作品，符号或概念。 美国国家视觉艺术标准（K-4）#5 评估其他作者作品的艺术特点和价值 第一阶段 导入环节 请写下你们喜欢的颜色并互相分享。 请写下你们喜欢的颜色并互相分享。 第二阶段 授新环节 艺术问题 1、作品的主题是什么？ 2、背景中用的最多的颜色是什么？在你看来，马克为什么要在前景中使用红色？ 3、在这幅画中你最喜欢的颜色是什么？它传递出怎样的氛围？   艺术背景 关于艺术家奥古斯特•马克（1887——1914）是一个德国画家，但他的画风更接近同时代的法国画家。在1907——1912年间，他多次游览巴黎，对后印象派，野兽派以及立体主义画作十分熟悉。通过对这些风格的整合或是结合，他创造了自己的运用大胆的色彩来表达感受的表现派方式。   色轮上的红、黄、蓝三色，它们就叫做原色。当你将两种放在一起调和，便会得到一种二次色，而将一种原色和一种二次色混合则会得到一个中间色。再观察一边马克的那幅画，你能分辨出多少种中间色？选择其中一种，思考马克是如何通过混合来得到这种颜色的。 第三阶段 创作环节 作业设计 将原色和白色作为你调和的工具，用原色、二次色和中间色来画一条彩虹。 你想好怎么画彩虹了吗？ 头脑风暴 你准备把彩虹放到纸张的哪个部分？ 你准备在前景中增添哪些细节？   参考图 参考图 作品参考 作品参考 作品参考 作品参考 第四阶段 评价环节 作品评述与自我评价 艺术链接 音乐：音乐和颜色都可以激发各种情感。给学生放一首没有歌词的歌，例如劳拉克里马的 几近忧郁，请学生进行讨论，这首歌使他们想起了哪种颜色。接着让他们描述这首音乐的基 调，或是它给他们的感受。 对音乐，颜色和基调之间的关系。播放其他歌曲，请学生描述每首歌的基调