【艺术素养及创作】 U1-L6 艺术家眼中的空间 小学二年级课后服务

艺术家眼中的空间 二年级 U1- L6 Lesson 6 艺术家眼中的空间 目标 识别和描述艺术作品中的积极空间和消极空间 描述，分析，解读和评价作品 词汇：积极空间，消极空间，构图 美国国家视觉艺术标准（K-4）#2 使用基础知识 美国国家视觉艺术标准（K-4）#5 评估其他作者作品的艺术特点和价值 目标 用通过在画中展示积极空间和消极空间传达观点 对自己和同伴的原创艺术作品做出评价 材料 报纸，海报用纸，厚的彩纸或是彩色美术纸 铅笔，蜡笔，或油画棒 题目一（单元素材库） 进展性评估 美国国家视觉艺术标准（K-4）#1 了解，分析媒介，技术和步骤 美国国家视觉艺术标准（K-4）#3 选择，评价一组作品，符号或概念。 美国国家视觉艺术标准（K-4）#5 评估其他作者作品的艺术特点和价值 回顾上一节课 空间和距离 第一阶段 导入环节 每个人都是通过不同的方式来看待艺术作品中的空间。在本页的这幅作品中，很多人第一眼看到的是叶子的形状。这个区域叫做正形，正形区域周围的部分叫做负形。   鲁珀特•加西亚MagueydelaVida1973彩色印刷收藏于旧金山艺术博物馆    正负形    正负形   第二阶段 授新环节 艺术背景 旺盛生长的龙舌兰：美国画家鲁伯特加西亚（1941——）创作了这一朴实简约的龙舌兰形象，它是一种源于墨西哥的沙漠植物。在美国西南岸和菲律宾也发现了这种植物。它们有变态发育的厚厚的，充满水分的叶子，这使它们能够适应多变的天气，不需要那么多的降雨。 艺术问题 1、这幅作品中运用了几何图形还是不规则形状？ 2、这幅作品的主题强调了什么？ 3、如果加西亚的这幅作品包含更多的细节，那它会发生怎样的变化？ 4、看完这幅作品，你对龙舌兰的看法是什么？   这幅图片对你来说最吸睛的东西是什么？   负形可以用来反衬对比，它能帮助你看清正形。它们两者都是构图或者说整张作品的一部分。 请指出本页图片中的正形部分。这一部分往往包含了轮廓、边界或者吸人眼球的色彩。现在观察加西亚画中的负形部分，思考他是如何突出正形的。   第三阶段 创作环节 设计一个CD或者DVD的封面构图。你会怎样表现正形与负形的部分？ 作业设计 设计一个CD或者DVD的封面构图 头脑风暴 上面会有什么乐器，音乐家或是演员？什么物体会用来代表歌曲或是电影？你准备用什么形状来表现积极空间和