【艺术素养及创作】 U1-L2 观察和想象线条 小学二年级课后服务

观察和想象线条 二年级 U1- L2 Lesson 2 目标 识别和描述作品中的虚线和实线。 识别作品的主题和细节。 描述，分析，解读及评价作品。 词汇:主题，细节，实线，虚线 美国国家视觉艺术标准（K-4）#2 使用基础知识 美国国家视觉艺术标准（K-4）#4 理解艺术作品和历史及文化的关系 美国国家视觉艺术标准（K-4）#6 将视觉艺术与其他学科相联系 观察和想象线条 目标 通过实线和虚线表达想法 对同伴和自己的原创作品进行评价 材料 彩色美术纸 白胶 线，剪刀，蜡笔 题目一（单元素材库） 进展性评估 美国国家视觉艺术标准（K-4）#1 了解，分析媒介，技术和步骤 美国国家视觉艺术标准（K-4）#3 选择，评价一组作品，符号或概念。 美国国家视觉艺术标准（K-4）#5 评估其他作者作品的艺术特点和价值 回顾上一节课 线条 第一阶段 导入环节 篮球在学生和地板间运行的轨迹就是虚线的一个例子，说出图中其他虚线的例子。 第二阶段 授新环节 艺术背景 关于作者：法国画家亨利卢梭（1844——1910）是自学成才画家，他直到40多岁才正式开始画画。在他所处的时代。很多评论家说他缺乏技巧，但是，如今他被看作是第一个使用拙朴风格的重要画家。这种风格的特点是使用简单的形象。 请观察一下卢梭所画的足球运动员身上衬衫的条纹，你可以用肉眼看到线条就叫做可视线条，肉眼看不到但可以想象到的线条叫做虚拟线条。 抬起你的手指放在这幅葛饰北斋的画上，沿着其中一位诗人的视线划到另一位的眼睛旁，你可以想象出这条线，但是实际上你看不到它。试着描述这两幅画中其他的可视和虚拟线条。   教学 哪个部分使用了曲线？（人物的衣袍，他们的身体部分，帽子）描述 葛饰北斋作品中最常使用的实线是？（弧线）分析 葛饰北斋作品中的虚线体现了怎样的人物关系？（体现了谁对谁感兴趣）解释 如果有你来画这六个诗人，你会画出哪些葛饰北斋没有包含的细节？（书和笔）评价   艺术问题 第三阶段 创作环节 作业设计 你会使用线条来画不规则的形状吗？ 你要画一个已存在的事物，例如车子或是一栋建筑吗？你想使用哪些曲线？ 头脑风暴 你和你的朋友所看到的虚拟线条是相同的么？请解释原因。 参考图片 参考图片 作品参考 作品参考 作品参考 作品参考 第四阶段 评价环节 作品评述与自我评价 艺术链接 音乐：告诉学生在音乐中