第5课 安史之乱与唐朝衰亡（教学设计）-【智慧教与学】2021-2022学年七年级历史下册同步预习学案与教学设计（部编版）

第5课 安史之乱与唐朝衰亡 教学设计 ❶教学分析➷ 【课程标准】 知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。 【教学目标】 知识与能力 了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因。 过程与方法 通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法；阅读相关诗文和史料，培养提炼有效信息、分析问题的能力，加深对历史问题的理解；识读《五代十国形势图(后周时期)》，直观认识五代十国时期政权的更迭与分立，培养从历史地图中提取有效历史信息的能力。 情感态度与价值观 感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。 【重点难点】 教学重点：唐玄宗后期统治的腐败；唐朝的灭亡 教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响；比较唐玄宗前期和后期的统治，了解统治者的作为与王朝盛衰的关系。 ❷教学过程➷ 一、导入新课 （多媒体展示）只有大唐才算得上真正的盛世，而一场孕育在盛世中的暴乱，使整个华北大地从高度繁华突然倒退了数百年，花团锦簇的繁华世界转眼之间成为悠远的追忆，一个看上去鼎盛完美的王朝瞬间千疮百孔，不能不让人深思。 ——复旦大学韩升教授登上百家讲坛讲述《盛唐的背影》 “盛世中的暴乱”是指什么？ 今天我们一起来学习唐朝由盛世到衰败的过程，以从中汲取教训。 2、 新课讲授 目录： 01安史之乱 —— 由盛转衰，祸自萧蔷 02黄巢起义与唐朝灭亡 —— 官逼民反，百姓遭殃 03五代十国的更迭与分立 ——割据延续，孕育统一 目标导学一：安史之乱 （一）背景（原因）： （多媒体展示唐玄宗的画像）学生探讨：安史之乱爆发的历史背景？ 答案提示：1.开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。2.社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。3.节度使势力膨胀，形成外重内轻。4.安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。 （二）过程 （多媒体展示以下列材料）史料解读 安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。 1.