古诗苑漫步-2021-2022学年八年级下册语文同步课时训练（部编版）

综合性学习 古诗苑漫步 ★名师导航 同学们，很小我们就接触了古诗，从古诗中我们感受到：李白的豪迈，杜甫的沉郁，王维的画意，孟浩然的清新，王安石的超拔，白居易的通俗…… 过年时，我们吟：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 春雨时，我们吟：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 中秋时，我们吟：明月几时有？把酒问青天。 思念时，我们吟：每逢佳节倍思亲，遍插茱萸少一人。 送别时，我们吟：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 喜悦时, 我们吟：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 慷慨时，我们吟：天生我材必有用，千金散尽还复来。 古诗是中国文化的独特魅力，如同清新淡雅的梅花在轻柔和谐的韵律中，相继盛开。煮一蛊香茗，手捧经卷，窗外红杏微晃，在热气氤氲之中，品中华千年文化之精髓，叹历史千古人物之风骚。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧！ 【活动目标】 1．声情并茂地朗诵古诗，感受中华诗词的韵律美和意境美。 2．能围绕一个主题查找有关资料，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。 3．提高古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提升审美情趣与文化品味。 【活动过程】 一、声情并茂诵古诗 诗词最突出的特点除了追求意境的图画美之外，还特别注重节奏和韵律，具有音乐的美感。《礼记·乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本于心，然后乐器从之。”可以看出在早期，诗、歌与乐、舞其实是合为一体的。 活动指导: 1.选择一两首你喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗朗诵活动。 2.配乐诗朗诵苏轼的《水调歌头·明月几时有》、李清照的《一剪梅·红藕香残玉簟秋》、李煜的《虞美人》。 （1）学生试读。 （2）小组互读。 （3）教师范读。 （4）全体齐读。 附：苏轼的《水调歌头·明月几时有》 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 李清照的《一剪梅·红藕香残玉簟秋》 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 李煜的《虞美人》 春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中！ 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 下面我们欣赏一首现代流行歌曲，请谈谈你由这首歌的歌词想到了什么。 欣赏歌曲：《烟花三月》 烟花三月 牵住你的手，相别在黄鹤楼 波涛万里长江水送你下扬州 真情伴你走，春色为你留 二十四桥明月夜，牵挂在扬州 扬州城有没有我这样的好朋友？ 扬州城有没有人为你分担忧和愁？ 扬州城有没有我这样的知心人？ 扬州城有没有人和你风雨同舟？ 烟花三月是折不断的柳 梦里江南是喝不完的酒 等到那孤帆远影碧空尽 才知道思念总比那西湖瘦 化用的古诗词句： （1）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 唐·李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （2）《寄扬州韩绰判官》 唐·杜牧 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ （3）杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。《诗经·小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹横笛，愁杀行客儿。” 二、别出心裁品古诗 我国古代诗歌一向追求诗情画意，比如王维的诗便是“诗中有画画中有诗”，其实，不仅是绘画，诗歌与很多艺术形式都有相通之处，它们都可以借助其他艺术形式来表现。我们可以为某一首诗作画、谱曲、编舞、改编成剧本，制作成为短片或者动画…… 活动指导： 1.为诗配画 （1）诗：(宋)苏轼《惠崇春江晚景》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 画：(宋)马远《梅石溪凫图》 解说词：生于悬崖的梅树倒悬而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鸭嬉戏，处处都洋溢着春日活跃的生机。 （2）词：毛泽东《卜算子·咏梅》 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 画：(现代)王成喜《铁骨生春》 解说词：“俏也不争春，只把春来报……”画家以铁干、春蕾隐喻性地歌颂了红梅傲雪迎春的高尚品格。 （3）诗：(清)郑板桥《题竹图》 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 画：(清)郑板桥《竹图》 解说词：画幅上的竹子，从石缝中挺然而立，坚韧不拔，遇风不倒，郑板桥借竹抒发了自己洒脱、豁达的胸襟，表达了勇敢面对现实，绝不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了