第二章 第1课时 常见的三种力-2023高考物理【直击双1流】一轮复习讲义

第二章 　 相互作用 课时 真题 题设情景 能力要求 素养要求 考情预测 常 见 的 三 种 力 2017 课标 Ⅱ,16 匀速拉物块求动摩擦因数 推理能力 科学论证 2017 课标 Ⅲ,17 分析弹性绳悬挂的物体 的受力情况 理解能力、推理能力 相互作用观念、科学 论证 本课时的考点单独考查的 概率较小,一般作为基础知 识和其他知识点结合在一 起考查 力 的 合 成 与 分 解 2021 广东卷,3 牛拉曲辕犁和直辕犁 推理能力 科学推理 2020 课标 Ⅲ,17 求证系统平衡时细线结 点处的夹角 推理能力 科学论证 2019 课标 Ⅱ,16 斜面拉物块 推理能力 科学论证 2019 课标 Ⅲ,16 工件置于双斜面上 推理能力、应用数学处理物理 问题的能力 科学论证 受力 分析、 共点 力的 平衡 2021 湖南卷,5 小滑 块 在 凹 槽 内 缓 慢 移动 推理能力 科学推理 2019 课标 Ⅰ,19 缓慢拉起悬挂物 推理能力 科学推理 2017 课标 Ⅰ,21 保持夹角不变缓慢拉起 重物 推理能力 科学推理 力的合成与分解、受力分析 和共点力的平衡依然是高 考考查的重点内容,从历年 高考命题来看,主要是在选 择题中单独考查,其中对受 力分析的问题经常与后面 的计算题相融合. 因为受力 分析是研究物体运动状态 和运动学规律的前提条件, 贯穿力学和电学问题分析 的全过程. 因此,这两个课 时的知识在高考命题中有 两大趋势:一是以选择题的 形式单独考查;二是与电学 知识综合考查 探究 弹力 和弹 簧伸 长的 关系 2021 广东卷,11 钢球在斜面上运动压缩 弹簧 实验能力 科学本质、处理信息 2018 课标 Ⅰ,22 放置砝码的托盘拉悬挂 的弹簧 理解能力、实验能力 处理信息 验证 力的 平行 四边 形定则 2017 课标 Ⅲ,22 用弹簧测力计在带有坐 标轴的纸上拉橡皮筋 理解能力、应用数学处理物理 问题的能力、实验能力 处理信息 这两个实验是较为简单的 力学实验,考查时常以实验 仪器的使用和数据信息的 处理为侧重点,必要时需要 运用数学知识来进行求解 第 1 课时 　 常见的三种力 一、重力 (1) 产生:由于地球的吸引而使物体受到的力. 　 　 注意:重力不是万有引力,而是万有引力竖直向下的一个 分力. (2) 大小:G = mg,可用弹簧测力计测量. 　 　 注意:① 物体的质量 m 不会变;②G 的变化是由地球上不 同位置处 g 的不同引起的. (3) 方向:总是竖直向下. 　 　 注意:竖直向下与水平面相垂直,但不一定与接触面垂直, 也不一定指向地心. (4) 重心:物体的每一部分都受重力作用,从效果上可认为 重力集中作用于一点,即物体的重心. ① 影响重心位置的因素:物体的几何形状、物体的质量分布. ② 不规则薄板形物体重心的确定方法:悬挂法. 　 　 注意:重心的位置不一定在物体上. 二、弹力 1. 弹力 (1) 定义:发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对与它 接触的物体产生的作用力. (2) 产生条件: ① 物体间直接接触; ② 接触处发生弹性形变. (3) 方向:总是与施力物体形变的方向相反. 2. 胡克定律 (1) 内容:在弹性限度内,弹力的大小和弹簧的形变量(伸 长或缩短的量) 成正比. (2) 表达式:F = kx. ① k 是弹簧的劲度系数,单位是牛顿每米,用符号 N / m 表 示;k 的大小由弹簧自身性质决定. ② x 是弹簧长度的变化量,不是弹簧形变后的总长度. 三、摩擦力 1. 静摩擦力与滑动摩擦力 项目 静摩擦力 滑动摩擦力 定义 两相 对 静 止 物 体 间 的 摩 擦力 两相对运动物体间的摩 擦力 产生条件 (1) 接触面粗糙; (2) 接触处有压力; (3) 两物体间有相对运动 趋势 (1) 接触面粗糙; (2) 接触处有压力; (3) 两物体间有相对运动 续表 项目 静摩擦力 滑动摩擦力 大小 0 < Ff ≤ Ffmax Ff = μF压 方向 与受力物体相对运动趋势 的方向相反 与受力物体相对运动的方 向相反 作用效果 总是阻碍物体间的相对运 动趋势,但不一定是阻力 总是阻碍物体间的相对运 动,但不一定是阻力 2. 动摩擦因数 (1) 定义:彼此接触的物体发生相对运动时,滑动摩擦力和 正压力的比值,即 μ = Ff F压 . (2) 决定因素:接触面的材料和粗糙程度. 3. 滑动摩擦力的分析与求解 (1) 滑动摩擦力方向判断的关键 ——— 对“相对运动” 的理 解. “相对运动” 是指研究对象相对于与其接触的物体是运动 的. 因此,研究对象与其接触的物体可能一个静止,另一个运动 (如物体在地面上运动时,物体是运动的,地面是静止的),也可 能两者都是运动的. (2)