第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”（教学设计）-【智慧教与学】2021-2022学年七年级历史下册同步预习学案与教学设计（部编版）

第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教学设计 ❶教学分析➷ 【课程标准】 知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。 【教学目标】 知识与能力 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 过程与方法 本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 情感态度与价值观 通过学习，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处， 从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。X|k |B | 1 . c|O |m 【重点难点】 教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因 教学难点：对唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物作出恰当的评价；认识唐朝前期的政策与唐朝走向强盛的关系。 ❷教学过程➷ 一、导入新课 唐朝被中国和西方许多历史学家称为最辉煌的朝代。对外国人来说，除蒙古人的元朝这段短暂的时期外，唐朝比其他任何时期都更加开放。世界上与唐朝交往的国家有七十多个。丝绸之路上和平的使团、商队络绎不绝。中国文化那时就传播到了东罗马帝国、阿拉伯国家，同时唐代的舞蹈、音乐、绘画、食品、服装、宗教也吸纳了外来文化的精华，将中华文明推向一个新的高峰。 ——美国历史学家斯塔夫里阿诺斯 这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。 二、新课讲授 目录： 01、唐朝的建立与“贞观之治” —— 太宗长策国力增，文教昌盛政清明 ; 02、女皇武则天 —— 政启开元治宏贞观，功过是非后人评说; 03、“开元盛世” —— 开元盛世政局稳，国力强大达鼎盛。 目标导学一：唐朝的建立与“贞观之治” —— 太宗长策国力增，文教昌盛政清明 ; 1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。） 2.（多媒体出示问题：李世民