考点全攻略第1部分 主题5 隋唐时期：繁荣与开放的时代（课件PPT）-【架构中考】2022中考历史讲义（贵阳专用）

主题5　隋唐时期：繁荣与开放的时代 (581－907年) 1 知识整合 素养形成 2 核心素养 拓展延伸 3 真题自测 明确考向 目 录 知识整合 素养形成 1 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 隋朝的统一大运河科举取士制度隋朝灭亡【教材页码：七下P2－4】 课程标准：知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。 对接核心素养：历史解释(对历史事物之间的因果关系作出解释) 上一页 下一页 返回导航 1．隋朝的统一 结束了长期分裂的局面 上一页 下一页 返回导航 8 上一页 下一页 返回导航 2.大运河 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 洛阳 涿[zhuō]郡 余杭 上一页 下一页 返回导航 加强了南北地区政治、经济和文化交流，有利于巩固统一 上一页 下一页 返回导航 隋朝大运河图 【识图依据：涿郡、邗沟、通济渠、永济渠】 上一页 下一页 返回导航 【判断依据：运河路线呈“<”形状，在洛阳转弯】 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 通过考试选拔 人才 上一页 下一页 返回导航 成为历朝选拔官吏的主要制度 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 1．中国古代的选官制度/47　　　 2. 科举制的兴衰/105　　　 3. 比较都江堰、隋朝大运河/249 4．秦朝和隋朝比较 上一页 下一页 返回导航 4．秦朝和隋朝比较 上一页 下一页 返回导航 23 唐太宗和“贞观之治”唐玄宗和“开元盛世”唐朝兴盛的原因【教材页码：七下P6－9】 课程标准：知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。 对接核心素养：历史解释(理解和明白历史叙述中的历史环境、历史观点、历史立场、历史人物和历史事件) 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 26 以人为镜，可以明得失 水能载舟，亦能覆舟 上一页 下一页 返回导航 吸取隋朝速亡的历史教训 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 唐太宗像 唐朝三省六部制 ↓ 上一页 下一页 返回导航 唐朝前期疆域和边疆各族的分布图(669年) ↓ 上一页 下一页 返回导航 1．我国古代重要王朝疆域变化/250　　　　　　　 2. 我国对边疆地区的管辖与政策/129 3．中央集权制度的发展/54 4. 秦朝、唐朝、元朝、明朝的中央机构变化/47 上一页 下一页 返回导航 5．比较秦始皇、汉武帝和唐太宗 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 2.女皇武则天 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 爆发“安史之乱”，唐朝由盛转衰 上一页 下一页 返回导航 进入了鼎盛时期 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 文成公主入藏鉴真东渡玄奘西行【教材页码：七下P14－15、19－21】 课程标准：以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展。 对接核心素养：家国情怀(增强民族认同感)；历史解释(历史叙述中的历史环境、历史观点、历史人物和历史事件形成历史解释) 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 48 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返