专题07 作文结尾写作技巧指导-2021-2022学年八年级语文下册单元写作深度指导（部编版）

学写读后感 作文结尾写作技巧指导 八年级语文下册第三单元写作深度指导 1 2 目录 01 学写读后感 03 写作实践 02 作文结尾技巧 04 对接中考 2 我们在读文章时常被文中的人或事打动，随之哭之而泣之。随之笑而悦之。这其实就是我们和文中的人或事发生了共鸣。产生了一些想法，如果它和我们的生活实际结合起来就是读后感。写读后感，既可以加深对原作的理解，也可以提高写作能力。 导 入 1.研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。 2.写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。 3.掌握作文结尾写作技巧，能写好考场作文。 学习目标 活动一：认知读后感 自读指导相关段落，了解什么是读后感。 点拨： 读后感，是指看了某篇文章或某部作品后，自己写下的感想、启发。读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。 学写读后感 读后感，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。 一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。 学写读后感 活动二：把握写读后感的要求 阅读指导材料的相关段落，概括出写读后感应注意的问题。 点拨： 1.理解原文抓要领。不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。 2.突出重点谈感受。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。 3.联系实际深开掘。写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。 学写读后感 读后感的题目 1.拟一个题目。 一般情况下，可以用《读<------>有感》或者《<------->读后感》作为题目 例如：读《-------》有感 《--------》读后感 2、正标题和副标题兼用。为了增强表达效果，人们经常采用正标题和副标题结合的办法，把自己要表达的观点或者感受凝练成正标题，以读《-------》有感为副标题。 例如：永恒的童年 ---读《城南旧事》有感 那些逝去的和永恒的 ---读《城南旧事》有感 牛刀小试： 请同学们就你学过的任意一篇课文或阅读过的一部名著（如《傅雷家书》、《红星照耀中国》、《西游记》、《骆驼祥子》等）拟定题目。 学写读后感 活动三：掌握读后感的写法 点拨： 读后感的一般写法可概括为四个字：引——议——联——结。 1.引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。 2.议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。 3.联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。 4.结，提出看法，小结全文。 学写读后感 克服常犯的毛病 根据以往经验，最常见的毛病有四点： （1）大量引述原文。 读后感中的引述是为写“感”服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“引”代“感”代“联”的毛病。 （2）脱离原文空写“感”。 任何事物都非凭空而生，都有个由来。“读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。 学写读后感 10 （3）内容杂乱无中心。 写出的读后感无中心，是犯了作文的大忌，也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。 （4）感受认识太肤浅。 读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此，一定要联系和对照生活现实和个人实际，写与个人真情实感相结合的内容。但是，在不少同学的读后感中，看不到作者读后的动情点和深刻的启示点，内容肤浅杂乱。 学写读后感 11 如果把开头比作"爆竹"，那么结尾就有如"撞钟"。古人说过："好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。"与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜!结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约，这样说来，结尾