第二单元 写作 学习抒情-七年级下册语文同步【金版课堂】中学教材优选(部编版)

第二单元　　　 写作　学习抒情 【文题展示】 我们每个人都会有烦恼,烦恼后面也许有一段 小故事.以«我的烦恼»为题,写一篇作文.注意抒 发自己的真情实感.不少于５００字. [提示] １．我们每个人可能都会有烦恼,比如:妈妈总是拿你 和别人比,说你这不行那不行;很喜欢跳舞,家人 却不支持;唱歌总是跑调,每次上音乐课都很尴 尬􀆺􀆺想一想,你有什么烦恼? 哪些可以作为写 作的素材? ２．写“烦恼”的时候,要把事情、原因写清楚,还要写 出烦恼时的具体感受,让人读了以后能体会你的 处境和心情. ３．作文写完以后,可以和同学们互相交流,看看大家 的烦恼是什么,并相互开导、帮助,争取消除这些 烦恼. 【写作指津】 　　生活中,我们常有动情之时,“情动于中而形于 言”,这就是抒情.阅读时,我们常说某篇文章“动 人”,往往也是因为它富有感情,能打动读者.情贵 在真,要抒发自己的真情实感.因为“作者自己如果 没有感到,就绝对不能使读者感动”(朱光潜语).在 写作中,情感的抒发要自然,水到渠成. 恰当抒发自己的真情实感,能增强文章的感染 力,并深化主题.常见的抒情方式有两种:直接抒情 和间接抒情.作者不借助别的事物,直截了当地表 明自己的情感,即为直接抒情;没有直白的抒情语 句,而把情感渗透在叙述、描写和议论当中,由读者 慢慢体会,则是间接抒情.在一篇文章中,常常兼用 这两种抒情方式.一般来说,直接抒情的效果强烈、 鲜明;间接抒情则含而不露,耐人寻味. 【佳作引路】 我的烦恼 “最近比较烦,比较烦􀆺􀆺”,一听到这歌,我就 会情不自禁地跟着哼唱,这首歌仿佛唱出了我的心 声,别看我整天看上去乐呵呵的,其实在内心,我的 烦恼真的很多哟! 在我们班上,我有好多美称.例如:“小书迷”、 “小博士”等.其实令人惭愧,这都是同学们看得起 我,得意于比同学们多读了两本书,仅此而已! 关键 是学习有关的烦恼已经压得我喘不过气来! 周末终于盼来了,我与同龄的孩子一样,一放 学,迫不及待跑回家,扔下书包大叫:“解放了! 解放 了􀆺􀆺”,我刚打开电视,老妈同志就像幽灵一样悄 无声息地来到我身边,嘴角还带着笑,当然那绝对是 冷笑:“哦,儿子看电视了,作业一定是完成了?”“不, 明天是周六,作业可以明天写啊!”“笛子也一定是 吹好了? 音程写好了? 试卷写好了? 􀆺􀆺”我像一 只战败的公鸡,垂头丧气地走向房间. “道理我又不是不懂! 只是我真的好想玩一会 儿! 我只是个孩子啊,妈妈!”我在心里说. 不管是否心甘情愿,作业还是要完成的,写完了 一样还有一样,周六到了,我又不能睡懒觉,哎,８点 去符老师那上奥数课,下午有空去油田学新概念英 语,周日了,继续像鸡一样早起,因为我还要去丛老 师那儿学笛子! 天啊,我真的没有多少空余时间可 以自由支配呀,我真的不想做笼中的小鸟啊! 终于趁妈妈外出的时间,偷偷溜到电脑前,唉, 老妈在电脑上加了密码,设了无形的锁.对了,不死 心的我拿出了曾经的最爱———四驱动车,刚换好马 达,想驰骋一下,却被老爸揪着耳朵来到了琴架前, “练琴”,我默默地嘀咕“娱乐难,休息难,难于上青 天啊!” 看着墙角的活力板,看着落满了灰尘的轮滑鞋, 看着不记得什么时候摸的羽毛球拍;想着妈妈不停 地说教,想着爸爸吹胡子瞪眼睛的表情,难道爸爸妈 妈真的要让我一颗充满童真的心泯灭? 难道在他们 心里真的只有成绩? 我多希望能取消各种考试,能 自由地安排课余时间:玩电脑,打篮球,踢足球􀆺􀆺 噢,那样的话,真快乐! 希望这天早点到来,到时我一定不会唱«我很 烦».每天哼唱的一定是“我是一只快乐的小小鸟, 无论怎么飞,都会飞得高!” 简评:本文从自己的生活中选取素材,体现自己的烦 恼:爸爸和妈妈不让自己有玩耍的时间和空间,过多 的作业和众多的辅导,使得自己烦恼满满.本文的 “烦恼”具有普遍的意义,是父母和学生之间的冲突. 文章首尾运用歌词对比照应,抒发了自己渴望一份 快乐的情感. 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 —５２—