第2章 第2节 第1课时 动物细胞培养（讲义）-【状元桥·优质课堂】2021-2022学年新教材高中生物选择性必修3 生物技术与工程（人教版2019）

性和植物细胞的全能性。(2)植物细胞具有细胞壁,在进行 能诱导原生质体融合(在第2章第2节涉及诱导动物细胞 细胞融合之前需先用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁,获得:融合特有的方法是灭活病毒诱导法),C错误;由题意知,断 具有活力的原生质体。诱导原生质体融合的物理法包括电 裂形成的染色体片段在细胞融合后可能不会被全部排出, 融合法、离心法等;化学法一般是用聚乙二醇作为诱导剂来未排出的染色体片段可以整合到另一个细胞的染色体上而 诱导原生质体融合。原生质体融合成功的标志是杂种细胞 留存在杂种细胞中,依据该原理,普通小麦的染色体上整合 再生出细胞壁。由于红色荧光和绿色荧光分别标记了胡萝:了耐盐性强的中间偃麦草的染色体片段,获得了耐盐小麦 卜和羊角芹的细胞膜上的蛋白质,故融合的杂种原生质体 新品种,D正确 表面既有红色荧光又有绿色荧光。(3)过程③由杂种细胞3.(1)答案如果运用常规育种方法,将F2中紫色甜玉米单独 形成愈伤组织的过程为植物组织培养中的脱分化;过程④ 种植,后代不发生性状分离的为纯合紫色甜玉米或将F2中 由愈伤组织形成“胡萝卜—羊角芹”杂种植株的过程属于再:紫色甜玉米连续自交,自交代数越多,子代纯合子所占比例 分化,此过程的培养基中需添加的植物激素是生长素和细越大或将F2中紫色甜玉米与白色甜玉米杂交,若后代全为 胞分裂素。(4)植物体细胞杂交是将不同种植物的体细胞 紫色植物,则该紫色甜玉米为纯合子。如果利用花药培养 融合,克服了植物远缘杂交不亲和的障碍(或打破了植物不 技术,取F1产生的花粉,进行花药离体培养,再用秋水仙素 同物种间的生殖隔离) 处理得到幼苗,进一步培养得到的紫色甜玉米即为纯合子 答案(1)细胞膜具有一定的流动性、植物细胞的全能性 (2)C解析“白菜一甘蓝”植物可育,因此可以结种子, (2)纤维素酶和果胶电融合法、离心法杂种细胞再生出 A正确;白菜和甘蓝都是二倍体,因此“白莱一甘蓝”杂种植 细胞壁融合的杂种原生质体表面既有红色荧光又有绿色 物为异源四倍体,B正确;上述过程包含有丝分裂、细胞分 荧光(3)脱分化和再分化生长素和细胞分裂素(4)克化,但不包含减数分裂,C错误;“白菜一甘蓝”植株具有的 服了植物远缘杂交不亲和的障碍(或打破了植物不同物种 性状是基因选择性表达的结果,D正确。 间的生殖隔离) 随堂演练·巩固基础 2.C解粝过程①需要将植物組织置于含有纤维素酶和果胶:1.D檞解可通过快速繁殖技术,高效快速地实现种苗的大 酶的溶液中,且溶液的渗透压应稍等于细胞液渗透压,错 量繁殖,A正确;茎尖分生组织中病毒很少或几乎无病毒 误;诱导原生质体融合的主要依据是细胞膜具有一定的流 故选择一定大小的植物茎尖进行组织培养可获得脱毒苗, 动性,B错误;过程④⑤⑥需要根据生长发育进程更换不同 B正确;基因突变是不定向的,故用射线等诱变处理愈伤组 的培养基,诱导生芽、生根,C正确;最终得到的植株相对于 织有可能获得抗虫作物突变体,C正确;二倍体植株的花粉 甲、乙而言发生了染色体数目变异,由于存在同源染色体 经脱分化和再分化后得到的单倍体植株高度不育,其性状 故具有可育性,D错误。 不能稳定遗传,D错误。 要点 2.D解杬考查植物组织培养相关知识。比如,利用花药细 情境探究 胞培养得到单倍体植株,利用一般体细胞培养获得二倍植 提示(1)通过甲、乙两种途径获得的B、C均属无性生殖 株,它们基因型不同 2)在③过程中用y射线照射的目的是诱导基因突变;不直3C解标形成层容易诱导形成愈伤组织,因此步骤③切取 接用γ射线处理茎段而是处理愈伤组织,原因是愈伤组织 的组织块中要带有形成层,A正确;步骤⑤脱分化和步骤⑥ 细胞处于不断分裂的状态,易受到培养条件和外界压力的 再分化培养基中细胞分裂素和生长素的浓度、比例不同, 影响而产生突变 B正确;步骤⑤脱分化需要进行避光培养,步骤⑥再分化需 (3)要培育耐盐植株,则处理④中添加的物质Ⅹ应该为较 要光照培养,C错误;利用胡萝卜根段进行组织培养可以形 高浓度的盐水,目的是挑选出耐盐的愈伤组织。 成试管苗,这是因为植物细胞具有全能性,D正确 (4)胚制作人工种子的优点有节约粮食、不受季节限制; B解析外植体消毒常用体积分数为70%的酒精进行消毒 可以很方便地运输和储存;不会造成遗传性状的改变或可 处理,A错误;图中①是脱分化过程,而决定植物脱分化和 使在自然条件下不结子或结子困难的植物得以繁殖等 再分化的关键因素是植物激素的种类和比例,因此该过程 (5)④叙述错误;甲、乙均是二倍体植株,通过体细胞杂交技 需控制妤培养基中植物激素的比例,B正确;培养外植体的 术获得的目的植株是四倍体,是可育的 :培养基中一般需要加入氨基酸、维生素、蔗糖等有机物, 典例透析 C错误;该途径最终并没有得到完整的植物