第1单元 同步小练（1-4课）-【语文帮】八年级下册语文同步基础小练习（部编版）

参考答案 第一单元 (1)句语境“心窝”理解,“贴在心窝”搭配更恰 刀;第(2)句,“搂”这一动作体现了作者对宝 1社戏 塔山的深情;第(3)句,结合“亲人怀”这一语 1.C【解析】A项,“哄”应读¨hong”;B项,境理解,选取“扑”这个动作更恰当。 相”应读“ XIang”;D项,“晌”应读“ shang 6.(1)诗人剧作家雷锋之歌中国的十月 2.A【解析】B项,否定不当,应删去“不再”C(2)民歌体养育一代革命者 项,搭配不当,“一倍”改为“一半”;D项,成分 赘余,应删去“的作品”。 安塞腰鼓 3.C【解析】C项,“十一二”是一个约数,中间1.D【解析】A项,“塞”应读“sai”;B项,“冗” 的顿号应该去掉。 应读“rang”;C项,“磅”应读¨ pang”。 4.D【解析】A项,将“淡黑的起伏的连山”比2.C【解析】“晦暗”在句中是“迷惘、糊涂”的 作“踊跃的铁的兽脊”;B项,将“戏台”比作“仙 意思。 山楼阁”;C项,将“航船”比作“大白鱼”。 3.C【解析】C项,“坚定信念”是偏正短语 5.B【解析】B项,虽然本文的中心事件是“看 D【解析】A项,倒装的感叹句,感叹号应放 社戏”,但是作者并未花很多笔墨写社戏的 在句末,故感叹号应放在“同学”和“老师”的 内容 后面;B项,引文独立成句,意思又完整,句末 6.(1)求知向上精忠爱国 点号放在引号里面,故“我将无我,不负人民” (2)A.鸦有反哺之义B.远亲不如近邻 后面的逗号应放在引号里面;C项,“读书沙 (3)希望儿子树立良好的品格,珍惜时间,趁 龙”“民谣季”“艺术空间”都是活动名称,不能 年轻多读书。 用书名号,应用引号。 2回延安 5.A【解析】阅读语段可知,此题是有关“宁静 1D【解析】A项,“肚”应读“d";B项,“糜”应之思”的一个语段。解答时要注意不同的情 读“mei”;C项,“碳”应为“炭”。 境。语段设置了两个情境,即“在月下”“在雨 2.B【解析】这里指窑洞的顶上 中”,根据这一关键信息可以做出选择,前两 3.Δ【解析】B项,“歌声”与“浮现”搭配不当,个空是②④,夜色里遥望繁星,拥抱夜风。 可删去“的歌声”;C项,成分残缺,可删去“通“迷蒙”“响雷”对应“在雨中”这一情境。所以 过”或“使”;D项,有歧义,可改为“张教授身体 确顺序应为②④③① 瘦弱的父亲”。 6.(1)① 4.D【解析】D项,“天伦之乐”指家庭中亲人团(2)示例一:①龙纹以曲折龙形构图。龙是 聚的快乐。用在此处不合语境。 中华民族的文化象征,各民族历史风俗里都 5.D【解析】解答此题,首先要弄清词语的意}有龙的传说,多表示皇权;在民间,则表示吉 义及常用用法,其次需要弄清词语的感情色:祥、喜庆、勇猛、神威等,它反映了中国人的传 彩,最后还要注意结合具体的语境。结合第}统审美情趣 示例二:②凤纹以长尾腾飞的凤鸟构图,凤:佯装责怪以及送豆并夸赞“我”。 鸟是一种神鸟,寓意吉祥。“凤鸣朝阳”寓高:2.双喜形象:聪明,能干,考虑问题比较周到。 才逢时,“鸾凤和鸣”为祝人婚姻幸福之辞,都:具体内容略 是按照中国传统祥瑞观念延续下来的。 3.比喻和衬托的手法(或:正面描写、侧面衬托、 示例三:③祥云纹以朵朵祥云构图,寓意祥比喻),写出他们驾船技艺的高超和急切返回 瑞之云气,表达了吉祥、喜庆、幸福的愿望以氵的心情。 及对生命的美好向往。祥云纹造型独特,其4.一方面是偷豆吃的紧张刺激与有趣兴奋令人 美好吉祥的寓意让我们感受到中国传统吉祥:回味;另一方面是难忘小伙伴们的天真纯朴 文化的博大精深 与自由率真。 示例四:④莲花纹以娇美的荷花构图。荷氵5.D【解析】本文体裁是小说,是以第一人称 花又名莲花,象征“纯洁”,寓意“吉祥”。民间“我”的视角来叙述故事的 常寓荷花为“君子”,宋代周敦颐《爱莲说》谓氵6.回忆当年在延安的革命生活。 莲,花之君子者也”,赞誉莲花出淤泥而不染:7.概括延安对“我”在生活、思想上的抚育和 的品质 培养 8.选文运用拟人的修辞手法,生动形象地写出 灯笼 诗人对故乡和亲人深厚的感情。 1.C【解析】A项,“锵”应读¨ glang”,“溺”应氵9.表达了作者对延安的怀念和热爱之情 读“niao”;B项,“斡”应读“w”,“骠”应读 piao”;D项,“缀”应读“zhu”。 单元综合训练(一) 2.D【解析】A项,颜,面容;B项,意味,情调、1.A【解析】A项,“掇”应读¨duo”。 趣味的意思;C项,“溢”应为“逸” 2.A【解析】A项,惟妙惟肖:模仿或描写得非 3.A【解析】A项,适用对象错,“抑扬顿挫”形」常美妙、非常逼真。不能用来修饰¨演讲”。 容声音的高低起伏。此处可以用“跌宕起伏”适用对象错误。 形容。 3.A【解析】“追溯”引申为追求根源。比喻回 4