10.古诗三首 六年级语文下册教案（2022部编）

10.古诗三首 教学目标 1.默写4个一类生字，理解“金络脑、等闲、清白”等词在诗词中的意思。 2.读懂三首古诗，感悟每首诗中借物言志的表现手法。 3.有感情地朗读、背诵三古诗词，默写《竹石》。 4.搜集、背诵别的借物言志的古诗。 教学重点 学会生字，理解诗句中的词语，并说出诗句的意思。 教学难点 体会作者表达的思想感情。 教学课时 2课时 教学设计 第一课时 一、兴趣导入： 以前我们背诵过哪些借物言志的古诗？（梅花、青松……）今天这节课，我们一起学习借物言志的三首古诗。 二、整体诵读古诗三首 1.自由读古诗，要求读正确，读通顺。 2.指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 3.指名认读生字，提示应注意的地方。 luò chuí záo fén 络 锤 凿 焚 凿——指导读准平舌音 多音字：燕(yān)山 燕(yàn) 三、借助诗文注释，说说你知道了什么？ 1.《马诗》是唐代诗人李贺之作。借马以抒情，抒发了热望建功立业而又不被赏识的感慨。 2.《石灰吟》以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 3.《竹石》表现了竹子那顽强而又执著的品质。 四、分步解读，感悟诗情 学习《马诗》 马是六畜之首。是吉祥、幸福、成功的象征。今天，我们就来学习一首关于古代战马的唐诗，板书《马诗》让我们有气势地读一遍题目。 1.解诗题：借马以抒情 2.简介作者：有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。著有《昌谷集》。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。有“‘太白仙才，长吉鬼才’之说。 3.自读诗文，启迪质疑。 4.品读第一、二句。 （1）理解：大漠：广阔无边的大沙漠；燕山：指燕然山，一说燕山。古代一直是边疆征战之地；钩：战场上用的武器。 （2）用自己的话说说诗句意思。(塞外茫茫沙漠在月光照耀下，颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。) 这两句描绘了战场环境。 （3）赏析前两句的含义，共议“沙如雪”、“月似钩”作者运用了什么修辞方法？（比喻的修辞手法）这是一番怎样的情景?你的眼前出现了怎样的画面?引导学生展开想象，肯定学生富有创意的个性化理解。(这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇、异常愤懑的心境。) （4）出示“沙如雪”、“月似钩”图