精品解析：江西省抚州市临川一中暨临川一中实验学校2021-2022学年高一上学期期末语文试题

临川一中暨临川一中实验学校2021-2022学年上学期期末考试 高一年级语文试卷 卷面满分：150分 考试时间：150分钟 命题人：陈育荣 审题人：陈德行 一、现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。每个民族、国家在不同历史时期都会涌现一批影响时代发展的英雄人物，也都有建构、塑造与宣传英雄人物的方式与路径。盘点近期电影创作中的英雄叙事，大体可以概括为革命英雄叙事、时代英雄叙事与传奇英雄叙事三种向度。而从这三种不同向度的创作中，我们看到了电影创作英雄叙事同样的追求——回到人性的复杂维度上去表现英雄的平凡与不平凡，找到其与当下时代生活的连接点。 英雄是一种重要的文化符号，不仅储藏着丰富的历史记忆，也积淀了深厚的民族情感。以中国人熟悉的革命历史作为叙事背景，通过对一个或一群英雄形象的塑造，使观众在回望历史的过程中增强价值认同，是革命历史题材影视创作常用的方式。比如，《金刚川》在结构上设置四个单元，以多重维度讲述同一个故事，在渲染宏大场面的同时，将情感关注点放在朝鲜战场上的普通战士身上，从他们身上折射中国志愿军群体的坚忍不拔和牺牲精神。 与以往革命历史题材的英雄叙事相比，近期涌现的电影作品在从宏观、大处观照家国情怀、民族大义、爱国精神的同时，往往从细节、小处着眼，尊重观众的个体经验和观赏感受，着力表现人物可敬可亲的一面，激发观众的崇敬和喜爱之情。如《1921》中，毛泽东在上海滩的奔跑、李达夫妇唱起《国际歌》相互激励等细节刻画，增加了共产党人的魅力。英雄是一种重要的精神资源，其中蕴含着特定的行为规范与道德标准，不仅能引领新时代社会文化的价值理念，也可以对凝聚中国心、民族魂产生积极作用。近年来涌现的一批现实题材电影将视角锁定奋战在各条战线上的时代英雄，以日常化的故事书写展现他们身上的时代精神。比如《黄大年》《攀登者》等就将目光聚焦英模人物的平凡生活，使人物关键时刻迸发出的优秀品质与日常工作生活中表现的言谈举止交相辉映，让观众在这些“作为英雄的人”与“作为人的英雄”身上获得情感共鸣，为中国主流电影叙事方式创新做出了有益探索。 总之，如何通过电影的多种叙事方式实现对英雄精神的精准呈现与传播，是新时代电影创作领域需要面对的重要命题。这需要作品在彰显民族精神、时代景观与文化心理的多重向度中，将更多诉诸中国人精神内核与情感结构的内容呈现出来，使其超越以往传统叙事文本的模式与套路，以期提高电影的思想深度，增加其精神厚度。 （摘编自李娟《英雄叙事的时代书写》） 材料二： 《风华正茂》《我的青春在延安》等一批庆祝建党90周年的红色电视剧塑造了一批更加生动鲜活、富有青春朝气的英雄人物形象。他们身上的一些可贵品质已越来越被大众传颂。 一个民族任何时候都需要一种崇高的精神引领大众的审美意识。重塑英雄人物，是中国电视剧艺术应当自觉遵循的普遍规律。中国电视剧作为一种文化建构的艺术载体，要自觉承担起继续挖掘民族文化的生命内核、重新审视民族心理、重铸民族灵魂的重担，以形象生动的镜像艺术语言定格英雄人物，通过宏大叙事重新建构国家和民族的集体记忆。李泽厚在《中国美学史》中指出：“中国艺术历来强调艺术在伦理道德上的感染作用，表现在美学上，便是高度强调美和善的统一。这成为中国美学的一个十分显著的特征。”感人的英雄人物总会在受教者群体中引起情感的波澜，在个体趋善的教化中提高群体素质，走向和谐，创造良好的人际关系和人文环境。塑造一个英雄就播种一种勇气和力量，使人们在崇高的艺术形象感召下，净化灵魂，增加勇气。电视剧艺术家们将英雄形而上的概念具象化，活跃在荧屏上的英雄形象给人们清醒而有效的行为指点和精神培植，进而成为社会行为的有益指南。英雄的精神境界对观众构成一种道德伦理的震撼，同时也会让观众形成一种道德伦理的积淀。这种积淀愈深，观众的精神境界就越高。 中国电视剧作为一种文化建构的艺术载体，除了表达自身的娱乐功能之外，也应该以英雄理想的精神给人类的心灵以慰藉和照耀。彼得·伯格在《漂泊的心灵——现代化过程中的意识变迁》中谈到，受现代化影响而生活在第三世界的人，开始感到自己无根，没有归宿。简单地说，现代化带来的是一群心灵漂泊、失落的个人。其实，人们的这种无根与漂泊、失落与伤感，能在观赏承载着英雄叙事的电视剧作品中得到宣泄。人们回望历史，重塑英雄，在某种意义上找寻自己的方向和归宿，这是一种深刻而潜在的下意识的文化期待和文化诉求。 中国电视剧的英雄叙事，常常强调宏大主题，以英雄为主角，以崇高、正义、无私、坚强、勇敢、拼搏、奉献等优秀的人格素养来塑造人物形象。而镶嵌在民族记忆中的英雄形象，作为民族精神的象征符号，具有强大的精神统摄力与持久的文化生命力。 （摘编自杜莹杰、张一扬《中国